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這不是宅的錯

白雲飄飄範文網 編輯:pp958

  一篇報道引發了我對宅的思考,但我發現其實這不是宅的錯。報道是這樣的:

  他叫王小林,生於1970年,十堰鄖縣楊溪鋪鎮劉灣村6組人。3月12日,當鄰居再次透過窗口看到他時,他的身體已經僵硬,沒人知道他是哪天去世的。

  消息在當地傳開,村民們紛紛感到惋惜。退休教師劉老師是王小林的啟蒙老師。他回憶,小學時,王小林非常聰明,很有悟性,成績一直很好,一次數學競賽中,他考了全縣第三名。劉老師清楚記得,王小林從一年級到六年級一直當班長,年年被評為三好學生。

  談及王小林,他的一位中學語文教師仍記得他,“他的字寫得好,成績也很優秀,後來考上鄖縣一中。”

  鄰居劉雄厚介紹,王小林小時候很聽話,讀書很用功,是村裡第一個大學生。1994年,王小林從鄖陽師專畢業后又到荊州師範學院讀書,期間,姐姐為了他早早輟學。在王小林讀大二時,父親去世,很長一段時間家人都瞞着他。

  1995年王小林大學畢業后,被分配到鄖縣一所中專教書。由於不滿學校的安排,沒多久,他就不幹了。回到家,王小林很少幫助母親干農活。有一次,因為幹活的事,他與母親發生爭吵,甚至將母親打成骨折。對於兒子,母親也失望了,住到了女兒家,一住就是14年。

  此後,王小林無人管束更加懶惰。他不做事,整日在村裡閑逛。想吃東西,就到別人家菜地里拔點菜。他姐姐每次回家,都給他買些吃的。家裡東西吃完了,親友看他可憐,有時給點錢,他買方便麵度日。

  飢餓的時候,他碰見什麼吃什麼。沒成熟的果子,地里的花生、玉米棒子,他都拿來充饑。一位鄰居說:“一到冬季,王小林幾乎只吃蔬菜,全是生吃。就連紅薯葉也大把采着吃。”

  在村民眼中,王小林就像野人一樣生存着,不用廚房做飯,就在家裡堂屋用三個石頭支着一個鋼鍋燒水。有兩年時間不睡床上,夏天睡在一塊木板上,冬天睡在大衣櫃里。在近兩年裡,王小林更加反常地生存着。

  但村民們都不認為他是患了精神病。70多歲的老人劉明榮說:“他說話清楚,一般人還說不過他,原來打牌、下棋像模像樣,不像有精神病。”村小組組長何宗平介紹,王小林和人們談論時政時有板有眼,有理有據,根本看不出他有精神病。

  姐

  3月5日,劉老師路過王家,喊了幾聲,王小林答應了。劉老師從窗戶看到,王小林長發齊肩,露出又黑又瘦的臉。劉老師知道王小林喜歡抽煙,隨即向屋內遞了一根煙,他發現王小林接煙的手瘦若雞爪。

  一個星期過去了,鄰居們發現王小林的家裡沒了動靜。劉老師再次走到他家窗戶前,只見他趴在床上,四肢僵硬。村民進屋查看發現,王小林死了。“好些天沒見到他出門找東西吃了,多半是餓死的。”村民們對王小林的死感到惋惜。

  接到記者的電話,王小林的姐姐嚎啕大哭,平緩心緒后說:“我現在的心情很不好,對弟弟的死非常痛心。14年啊,我的心一直在痛。如果人有來世的話,我希望他做一個能勞動的人,能自食其力。”

  再被深深觸動痛心的同時,不經讓人反思這個事件的根源“宅”問題為何突出,擴散了呢?一、學生一組享樂主義滋生二、失業問題三、心裡健全及承受能力四、家庭關愛等問題五、學校教育體制愚生化激勵唯升學率的弊端六、社會人際隔閡日趨嚴重七、網絡的弊端八、娛樂方式的單一九、文化事業在落後地區的普及十、獨生子女過於養尊處優,缺乏社會歷練十一、教育體制畸形發展十二、政府部門的無作為或者說政府部門缺乏公務員人才,腐敗的衍生事件。十三、社會、學校缺乏利益與責任正和激勵機制。

  比如說教育資源的競爭,利用望梅止渴的方式宣傳大學有多麼多麼好,大學生畢業多麼了不起,得到一個證件前途多麼無量的所謂教育人士和長者,卻偏移的對人實際生存能力的責任,迎合家庭和社會的喜好,反正我只是他一個學期的老師,學生的長期成長又關他什麼事呢。缺乏啟蒙的篤信者一步一步在實現他人的即得成功,榮譽中收到表彰,在誤導中大大提高對自己的預期,這種泡沫嚴重高估自己預期不得到現實的考驗,一味的逃避和偏執錯誤的思想。一些人長期被蒙蔽在大學生優勢人群的美好幻想當中。就產生“傷不起”一組。

  網絡提供的發泄的平台,這把雙刃劍造就了比爾蓋茨,喬布斯這樣的天才,偏離計算機文明的正軌,也會毀了不幸的執迷者和蜷縮者,這些由網絡造成的各個悲劇,是信息時代高速發展大大超前精神文明的特徵。他的吸附力造就獨特的社會問題彙集和爆發的平台。。

  可悲的不是我們有多麼失敗,可憐的不是我們生活有多麼清苦,可嘆的不是我們一事無成,能記住幼年的理想,秉持到白頭的信念,通過真正清晰的鏡子不斷反思,不因為現實的摧殘而逃避放棄美好的憧憬和幸福的期望,那麼這樣的人至少是不可悲的,不可憐的,不可嘆的