孩子，你被學校選拔參加在北京舉行的聯合國模擬演練，老師很高興，祝賀你。但我發現近期的你有點消沉，上課發言不積極，始終低着頭，班級工作也不過問了，這是不好的。你連上課積極發言，大膽表達自己想法的自信和勇氣都沒有，還有什麼資格參加這次演練？還如何在同學中樹立你的威信？
孩子，聽我對你說
你是一個好學生，但學習成績好就是好學生嗎？你的兩次作文是按照老師的要求修改的嗎？你的課堂練習是按老師要求做的嗎？
孩子，聽我對你說
你是班級中的主要幹部，你應該擔負什麼職責？我們常說應該以天下為已任，如果說那是比較遙遠的事，那麼我們是不是應該以你現在的十八班為已任？你做到了嗎？
孩子，聽我對你說
響鼓還要重棰敲，這得有個前提。首先他得是個響鼓，你是個響鼓，這毫無疑問。其次，他得經得起重棰的敲打。這重棰，一方面來自自己，要自我嚴格要求，自我加壓。另一方面，來自外力，來自老師、家長、朋友，要聽得進他們對你的勸告……
孩子，聽我對你說
老師欣喜地看到昨天晚上自由息的時間你給同學開了班會，你誠懇的態度博得大家的掌聲；你針對月考後同學們不同程度的渙散表現的要求，贏得了同學們的一致贊同。今天的早讀同學們來得格外地早、格外地齊。
孩子，聽我對你說
今天的語文課老師看到你抬起了頭，你的自信和堅毅又回到了臉上。
孩子，聽我對你說
請原諒老師的言語激烈，你能理解老師的用心並迅速糾正自己，老師很欣慰。
最後祝你在人生路上走得更遠、飛得更高。