開學第一個月，最讓人頭疼的事情便是一年級的晨跑鍛煉，不管怎樣監管督導，他們總是稀稀拉拉跑的一團糟。沒辦法，只得借體育課練習整頓，一連數日說教訓練，學生們並沒有多大的進步，晨操之時仍表現的亂七八糟，零零散散的隊伍像一支雜亂的羊群。起初我把守在隊伍中段，一會兒叮囑前排學生把握好速度，一會兒又跑到隊伍尾部提醒後面學生跟上，這樣來來回回的跑，一場晨操下來我累的七葷八素，學生們倒像沒事人一樣，時不時東張西望，注意力不集中，更別說留心隊列站姿了。提醒這個呼喚那個，時間久了，學生沒有養成自主整理隊伍的習慣，反而變得更加懶散。靜下心來想想，為何會這樣，難道是自己的管理方式出現了問題？
第二日晨操，特別留意了其它班級情況，高年級班級均是自主獨立完成鍛煉，二三年級雖有老師引導，卻未直接受到干擾，而是自己沿着固定跑道完成運動。於是便學用其他老師的方式，不再監督隊伍，而是跑在本班前面，以均勻的速度引導學生跑，這樣，排頭的學生在我的引導下有了方向感，也能夠整齊的沿着內圈跑，後面的學生也因沒有老師的監督與提醒而懂得留心觀察隊伍的動向，知道緊跟其後，這次晨跑也是我班開學以來表現最為整齊的一次。
通過晨跑觀察，讓我體會出一個道理，每個孩子都有他們獨立自主的思維方式，作為老師適當引導即可，切忌不能將自己的思維意識強加於孩子，強硬的體制化管教，只能適得其反。
近年來由於移民搬遷之故，學生量驟然增加不少，加之一年級與幼兒園附屬大班孩子年齡小，因此每天晨操步行時，學校安排兩列進行。二至六年級跑外圍，一年級與學前幼兒跑內圈。晨練時，兩列隊伍像兩條一大一小的長龍，一條大步踏前，健步如飛，一條如剛剛蹣跚學步的龍犢子，一里一外，各自奔跑，壯觀而歡騰。
內圈，由一年級帶隊幼兒園附屬大班緊跟其後。外圈，六年級當仁不讓做了領頭人，五年級緊跟其後。不愧是大哥哥大姐姐，跑起步來亦有領頭風範，隨着口哨聲邁出節奏的步伐，一路雄赳赳氣昂昂，整個跑操過程隊列整齊而有力度。此時的五六年級學生猶如拼搏在一線的中年漢子，世界的主宰動力由他們掌控，一路闊步，一路領先！
尾隨五年級身後的是四年級與三年級，相比之下三四年級少了五六年級的那份豪氣，氣宇與力度也稍遜一籌。總體隊列也算整齊，縱橫直線、涇渭分明。他們是排列在最中間的班級，前面有哥哥姐姐帶隊，後面有弟弟妹妹跟隨，此時是他們最好的鍛煉時機，為下一屆的晨操主力軍打好基礎，也為低年級弟弟妹妹做好表率。
外圍隊列的末尾班級是二年級，經過一年多的跑步鍛煉，不管是身高體質，還是紀律規範，都比一年級成熟了許多，不需要老師隨隊提醒引導，自己已經能夠整齊而有序的完成所有晨操活動程序，動作雖沒有三四年級那般嫻熟沉穩，卻也極力彰顯這個年齡段風采。
晨跑緊張而有序的進行着，不同階段的班級展現着不同年齡段的風采。眼前飛奔的隊列如人生不同年齡段的奮鬥歷程，五六年級好比人生中年，主宰國民生產主力，他們頑強拼搏，努力奮鬥，為後來人奠定穩定殷實基礎。三四年級猶如人生壯年，活力無限，沿着前輩學長腳下的路穩步前行。一二年級與學前幼兒如青春期的叛逆少年，人生路上剛剛起步，有着太多事情等待他們去挖掘去學習，前方道路一路泥濘坎坷，一路誘惑重重，若稍有不慎極易步入隊列歧途，此時的他們離不開前輩的引導，行走之時更應謹之慎之。
不同的人生段有着不同的人生奮鬥目標，人生之路，一路奮鬥一路奔跑，願我們每個人腳下之路暢通無阻！