鳳霞老師的普通話

　　鳳霞老師的普通話

　　上師大時普通話測試，我考了90.5分，是二級甲等。這對於生在農村長在農村的我是個莫大的榮譽。如今，畢業已經十多年，在這年復一年的教學生涯里，我給學生講課用的就是標準流利的普通話，而這全得益於我的鳳霞老師。

　　我是土生土長的農村孩子，上課老師都是用家鄉話，一直也沒覺得有什麼不好，但是鳳霞老師的到來改變了我的看法，甚至影響了我未來的人生。

　　那年我正上小學五年級，在一個課間，我們都在院子里盡情的嬉笑打鬧，從校長辦公室里走出來位年輕好看的女子，她一頭烏黑閃亮的短髮，黑眼睛忽閃閃的好有神，邁着輕盈的步子走到吵鬧的我們中間，用悅耳動聽的聲音說“同學們，今後我就擔任你們的語文老師了。我叫鳳霞。”她說出的腔調很好聽，是我們從沒有聽到過的，心裡像喝了涼白開一樣說不出的舒坦。就連吵鬧的課間也頓時安靜了下來，連平時最調皮的男同學都呆愣在了那裡。在偏僻的村鄉里，我們都是聽着家鄉話長大的，是在聽慣了呵斥的環境中長大的。還沒有人能這麼近距離平心靜氣的操着好聽的腔調和我們說話，以至於我們都有些受寵若驚。

　　從此這個叫鳳霞的老師和我們朝夕相處了兩年，她是那麼好的人，態度溫和，讓人感覺很親切，說話時嘴角總帶着微笑，從不責罵我們，我們把她當成了最可信任的人，有事沒事總喜歡在她的身邊，哪怕不說話，我們都願意靜靜的呆在她身邊，有時候她洗完頭，頭髮上散發的好聞氣味都讓我們沉醉，當年在孩子們純真誠摯的心靈里，她就是我們崇拜的對象。

　　她為我們上第一節課，就鬧了個大紅臉。一上課她先用好聽的普通話為我們讀生字，然後是整篇課文，接着她要求我們也用同樣的腔調來讀，大家誰都不出聲，教師里很安靜，連每個人的呼吸聲都能聽到，她漲紅了臉，又要求我們再讀，還是沒人出聲，我們都低着頭不敢看她，心裡卻慌張的不得了。然後我們就聽到她在教室里走路的聲音，輕輕的，她說：“同學們，我們一起讀好不好？”大家的頭唰的都抬起來了，眼裡是對她理解我們的感激，鳳霞老師的臉更紅了，顯得那麼好看。然後她帶着我們齊讀起來：“桂林山水甲天下、、、、、、”她的聲音甚至大過了我們全班的聲音，但這有什麼關係呢，我們終於開口講普通話了，這就夠了。讀完后，她笑了，我們大家都笑了，我們的心裡溫暖暖的，甜絲絲的，望向鳳霞老師的眼神也是充滿了感動。從此後我們喜歡上講了普通話，每到上語文課，大家都坐的直直的，等待我們喜愛尊敬的鳳霞老師的到來。發展到後來我們一到朗讀課文時都精神抖擻，聲音格外的大，那裡面透着驕傲，自豪甚至還有隻有孩子們才有的炫耀。哦！那個純真的年代，因為有了鳳霞老師的到來而變得格外有色彩。

　　課下我們都特別依賴鳳霞老師，大家有個心裡話都喜歡和她說，什麼和弟弟妹妹吵架了，爸媽給的零花錢少了，去地里幹活拔了多少棵草，家裡的母雞今天下的蛋比昨天小了等等，她也不厭其煩，總會靜靜地聽我們說，然後就用普通話為我們講道理，有時愛撫的摸摸我們的頭，大家就哄得散了，甚至還有同學底下比試老師對自己的愛撫多還是對別人的愛撫多，非爭個臉紅脖子粗才罷休。

　　第二年的春天，在她的生日前幾天，我們幾個小女生為她做了個賀卡，現在想起來是特別小的，上面歪歪扭扭的寫着幾行字。到那天我們幾個人結伴到她的辦公室，就光是看着她笑，誰也不說話。鳳霞老師也不着急，就看着我們也笑，最後還是我們忍不住了從背後拿出自己做的賀卡遞給她，她驚喜的眼光表露無疑，打開后逐一的看，用普通話依次的讀，我們都窘迫的站立不安，用眼偷偷的瞄着她。她很高興，說這是她收到的最好的禮物，我們都舒心的笑了。最後老師留下了我，我以為是自己會單獨得到她的讚許，心裡很是有些沾沾自喜，她打開賀卡說：“你看，裡面有個錯別字，你這個小糊塗蛋。”天哪，當時的我真想找個地縫鑽進去，這太丟人了，給自己最喜愛的老師賀卡上竟然有錯別字，我一看，原來是“贈給我親愛的老師”的“贈”字寫成了“增”，我看着她不好意思的笑了，她摸摸我的頭，我讀懂了那都是鼓勵和希望。從那以後，我不允許自己寫一個錯別字，一直堅持到了現在。因為我的背後始終有鳳霞老師注視的目光，那目光里蘊含的滿是做事的態度：認真，細心，嚴謹，求實。

　　後來我們六年級畢業時，她也調到了城裡去工作，從此沒有了她的音訊。受她的影響，我後來上了師範大學，畢業后也當了老師，始終沒忘鳳霞老師講的普通話，也始終盡量把普通話說的標準流利，始終把鳳霞老師作為自己的人生路標。感謝你，鳳霞老師，感謝你潤物細無聲的教育。無論你身在何處，也不管你容顏如何變老，你永遠是我們最最敬愛的老師。

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