主持人1說：（這兒是一個討論節目）“現在是一個文明，健康的社會。現代的市民覺得，道德是一個理念：
一不隨地吐痰
二不亂扔垃圾
三不損壞公物
四不毀壞綠化
五不亂穿馬路
六不說粗話髒話……”（打斷）
“就算編出了這個，人們也不會遵守…………！”主持人2有接上
“如今都已經變出了順口的句子，不說這個新鮮，現在所有的市民都知道！可是………還是有很多人都不遵守規定，就比如說在隨地吐談、隨地大小便等等，交通上還有很多不道德的事呢：亂按喇叭、闖紅燈、竄馬路還有反向行駛……雖然這些大家都知道不好但……歸根結底這還是人的老毛病--懶惰！你看，隨地吐談是因為人們懶得用巾紙，大小便是因為人們覺得找公廁麻煩。亂按喇叭是因為他既不想用嘴巴說，也想要快點逃出這個車山車海的地方！闖紅燈是…………………… 知道了吧！”主持人3一點也不給主持人2說！
“嘿你~這是我的台詞啊……不是，你怎麼…………！”主持人2有疑問！
“這就是你的不對了啊！切，……真是！”主持人1覺得主持人剛剛打斷他的話很不道德！這是來火上澆油的！
“對啊對啊！”主持人3來扇風點火！
“你們你們…………好好好算我們錯了好嗎？！”
“進入正題阿！現在的社會整體來說是文明的！可是好有一些行為不道德的人存在，所以這次的問題就是這個！”主持人1覺得自己有點無理取鬧了。
“那該怎麼解決這一部分人的問題呢？”主持人也切入主題，單刀直入。
“因該處罰？或者是扣留？”主持人3想歪了。
“喂想哪裡去啦啊？請你嚴肅一點好嗎？”（異口同聲）
“首先我來查資料一下了解情況！”主持人3終於開始鄭重起來了！“蘇聯教育家加里寧說過：‘教師的世界觀，品行生活，他對每一現象的態度，都這樣，那樣的影響着他的學生。’隊員年齡小，模仿性強，可塑性大，在他們的心目中，輔導員老師是社會規範，道德的化身，在自己的成長道路中總是自覺和不自覺地模仿自己的老師，從老師的言談舉止中發展其性格，從品行中形成其品德。因此我在工作中充分認識到身教重於言教。做好示範是輔導員做好德育工作的必要條件。如：在每次升國旗時，我總是站在隊伍的最前列，立正站好，行莊嚴的注目禮，全體隊員也都會隨着我立正敬禮，從而懂得尊敬國旗是愛國的一種表現。在教學‘紅領巾迪斯科’的時候，我都會帶着他們跳，一遍，兩遍......,汗水濕透頰背但看到隊員們整齊劃一的動作，我很幸慰。‘喊破嗓子，不如作出樣子’凡是讓隊員做到的，自己先做到，做好，各方面嚴格要求自己，成為學生的表率真正做到以德治隊………………”
“回來回來，你以為自己查到個資料就了不起拉，還照樣讀?以為是你寫的阿！真是……”主持人1、2作了個收回來的動作，提示主持人！
“時間過得真快哈哈，那個88，拜拜！下期在見！”因為都是他們脫的時間太多，面子扛不住了！！
“最後跟你們說一聲，你們知道什麼是文明了嗎？明白就行動吧別做那些少數的人哦！886（拜拜了）…………”
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