批判白雲飄飄網評價
我聽到了陳老師對我：《作弊方法》以及《作弊方法（續）》的評價。我耿耿於懷！“本是陳家生，相煎何太急！”現在，我採用《明朝那些事兒》的蒙古兵的做法：“師”退我進，“師”進我退。打一槍，換一個地方。反正陳老師也：“封號封不盡，有網還要封”。等這場作弊風波結束后，我會：百尺竿頭，更進一步。老師不要：得過且過，“未來的路還很長”。現在我來批判一下。
陳老師曰：“《小學生優秀白雲飄飄網》採用該文但不認同這樣的行為。作弊是欺騙行為，是不誠實的表現，作弊形成了習慣，就會放鬆學習的要求，還會讓自己有關的知識不能得到更好地掌握。從長遠的眼光看，作弊沒有好處，只有害處，到頭來只能害了自己。其實，許多事情都是這樣，大家看我們這個社會上，絕大多數的人不願意作壞事，就是儘管壞事可能一時得逞，但壞事最終只能給自己帶來害處。你做了壞事或錯事，今天佔了便宜，明天會讓你吃虧，而且可能吃大虧。希望同學們認真學習，杜絕作弊行為。”
就像：徐亞靈寫的《讓孩子成為最好的自己》一書中寫到的：《能力比知識更重要》。簡簡單單的一則小故事就可以表明這一切：
有一天，一名大學教授到一個落後鄉村遊山玩水。
他雇了一艘小船游江，當船開動 后 教授問船夫：“你會教數學嗎？”
船夫回答：“先生，不會。”
教授又問：“你會物理嗎？”
船夫回答：“物理？不會。”
教授又問船夫：“那你會用計算機嗎？”
船夫回答：“對不起，我不會。”
教授聽后搖搖頭說“你不會數學，人生目的已失去六分之二；不會物理，人生目的又失去六分之一；不會用計算機，人生目的又失去六分之一；你的人生目的總共失去六分之四”
說到這裡，天空忽然飄過大片黑雲，隨後吹來強風，眼看暴風雨就要來到。
船夫問教授：“先生，你會游泳嗎？”
教授一愣答道：“不會，沒有學過。”
船夫搖搖頭說：“你人生目的快要失去六分之六了”
看后，有這樣的感悟：
一個人擁有多少知識，並不能證明擁有多少能力，也就是說，知識與能力並不是成正比的。有淵博的知識固然是好事，但是人生首先最需要的並不是淵博的知識，而是生存的能力。
陳老師說：“《小學生優秀白雲飄飄網》採用該文但不認同這樣的行為。作弊是欺騙行為，是不誠實的表現，作弊形成了習慣，就會放鬆學習的要求，還會讓自己有關的知識不能得到更好地掌握。”就可以用上面的事例來否認的。小孩成績差，不作弊，考試成績差。家長說：“補習補習！”2012來了小孩不會游泳，完蛋了。小孩成績差，作一下弊，成績好。家長就有時間帶他參加一些生存活動。遇上大災難，再有知識有啥用。生存的能力才是重要。
陳老師說：“其實，許多事情都是這樣，大家看我們這個社會上，絕大多數的人不願意作壞事，就是儘管壞事可能一時得逞，但壞事最終只能給自己帶來害處。你做了壞事或錯事，今天佔了便宜，明天會讓你吃虧，而且可能吃大虧。希望同學們認真學習，杜絕作弊行為。”
來否認這句話名人有：秦檜、嚴嵩等等。他們生前享盡榮華富貴。死後一了百了。反正死後被別人指在教科書上罵他們也不知道！
重這些側面因素來看，陳老師的批語……（我也說不出口）