打開記憶的窗帘，腦海里久久不能平靜，我駕着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去。我看見了多年不見的夏老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。【劃線的詞語很不搭】
夏老師有兩種奇特的魔法。那就是——————“奪魂咒”和“警惕咒”。我先說“奪魂咒”吧，它能使大家輕而易舉地記住她講的內容。她還有一雙會說話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這使同學們非常的敬佩她。
上課時，老師正在講“n”這個字母時，見我們班上同學個個無精打採的樣子，像一隻失敗的公雞一個個打了霜了茄子——蔫了。 【這個……難道你們班只有男生……比喻不合適】。於是，她就諸葛亮彈琴———————計上心來，正式開始使用“奪魂咒”，說“我教你們一個巧記字母的方法，大家來看看，我比畫的姿勢像不像啊？”說完，她把腰一弓，一手拿起教鞭當拐杖，另一手伸到背後捶起背來，時不時地發出咳嗽聲，像一個老大爺奶奶。‘拐杖’的杖頭與胸連在一起還真像！同學們便腰板挺直，精神抖擻，。但是那些有多動症的人便就開始情不自禁地調頭接耳，在說悄悄話。
夏老師啟動“警惕咒”了。像孫悟空一樣，一腳伸起將另一隻腳放在膝蓋骨上，一手五指併攏舉到額頭，兩隻眼睛望着他們，像在說："我在上面講的口乾舌燥，你們居然在下面講話，到底有沒有把我剛才所講的內容掌握下來？”又好像在說：“我是孫悟空，你們無論怎樣都逃不出我的火眼金睛。”他們見了老師的眼睛，好像看懂老師的意思，覺得這是不尊敬老師的表現，面紅耳赤地低下了頭。
夏老師在我心中閃耀着神聖的光芒，我要用三分李白的詩意，三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容。
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