我想：這不是一道簡單的應用題嗎？劉老師還說是腦筋急轉彎，真是奇怪！這時劉老師說：“這道題答案是開放的，大家不要光往一個方向想啊！”這下可把我的思路打開了。剛開始我想：10條魚少了3條不就是7條嗎？可這是腦筋急轉彎呀！這個答案也未免太簡單了吧，那主人懶得撈它們，所以魚缸里還剩10條。我正要說出我的答案時，又想出一個更好的答案……
於是，我神氣十足地說出了自己的第三種思路：那死了三條可能是其它魚的朋友，剩下的魚見自己最要好的朋友都死了，所以也不想活了，因此，魚缸里就只剩0條魚了。劉老師立刻把我的答案寫在黑板上。
之後，羅玉康又說：“還有10條，因為上面只說少了3條，並沒有說少了3條什麼魚。”張瑞夫也向大家公開了他的思路：“還有1條，少了的那3條是大魚吃了的。然後大魚又把剩下的魚全吃了，所以只剩下那條大魚了。”大家也紛紛說出了自己的答案，不過我還是認為我的答案是最好的。
這堂課真是有趣，我從中知道了：同一個問題從不同的角度去思考，得出的結論也不一樣。
有趣的一堂課（開心作文之6） 標籤：有趣的一堂課作文 一堂有趣的作文課作文 快樂的一堂課作文 難忘的一堂課作文