在我的印象里，給我記憶最深刻的，就是我的語文老師付老師。
我想把老師比喻成大海，但我在這裡所說的並非僅僅是“海納百川，有容乃大。”的胸襟。的確，付老師確實是包容一切、和藹可親的，我們六（4）班全體同學，就像暢遊在大海里的小魚、小蝦，我們在深不見底而又廣闊無邊的大海深處，挖掘出一堆堆知識的黃金，它們如同古代海盜沉船上的寶藏，總能深深地吸引我們。而老師這片“無際汪洋”，又是用燦爛、金黃的谷穗兒組成的，她是豐收的“金海”。記得我一、二年級時，作文水平一般般，而且上課從不舉手，連我自己也忘了當初到底是沒有興趣發言，還是不敢發言，再或者是沒話可說？不過我現在可不想再去揣摩這些往事。我還記得，一年級時，我去了華容，不覺寫作的慾望湧上心頭，於是，一篇名曰《放鞭炮》的六頁（每面10字左右）“大作”就此誕生，如果你仔細地去看一下，那“嘭、嘭、嘭”、“啪、啪、啪”的擬聲詞起碼占文章的三分之二。到了後來，我升入了三年級，在之前的日子裡，我對“值日生”的幹部職位是可望而不可及的，可是進了三年級，付老師竟笑眯眯地把我委任到“語文學習委員”和“值日生”的位置。我受寵若驚，奮起直追，終於超過了一個又一個的對手：孫子軒、李昕、張世鐸……最後，我敢說：“我無愧擔任學習委員的職務！”或許，我的成就完全拜付老師所賜，付老師戴着眼鏡笑眯眯的看我的樣子，令我難忘，付老師給了我豐收的喜悅，我喜歡這片“金海”！
我想把老師比喻成大樹，但這棵樹，是一棵已有密密麻麻的年輪的枝葉交錯的老樹。我們六（4）班全體同學就像在這樹上活蹦亂跳的小精靈——松鼠。雖然，大樹給了我們很多包容，但每當我們放肆的過分時，樹還是會因為痒痒而抖動的，付老師的“抖動”是溫柔的，她時刻提醒着我們天天向上。付老師的“秘密武器”是她的眼睛，老師只要用責備的目光盯上犯錯誤的我一會兒，我就會頭沉重地抬不起來。雖然老師的微笑一點兒也沒變，但這反而會更令我慚愧地想找個地縫鑽進去……
老師，這位靈魂的工程師所建築的一幢幢高樓大廈，是用鼓勵與目光以及期盼建築而成的……
這，就是老師……
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