青春點燃希望，希望照耀青春。在這如火的季節里，師與生，正寫着未來的人生。
——題記
我要用聖火來凈化我的嘴唇，親吻歲月流逝的無知。伴着老師以青春為蠟，以心為焰，它默默的燃燒啊，燃燒啊——我們守着豐收的麥浪，依然在課本中成長，成長——即將離別的話語里充滿着回憶與祝福，每個人的心裡交織着希望與渺茫……
我時常幻想化成一隻迷失方向的蝴蝶；我無所是處；我時常幻想化成一隻沒有翅膀的小鳥，我無所是處；我找不到屬於自己的東西，沒有。歲月騙走了我的青春，我恨它。帶着一股滿腹憂恨的心，我孤獨地走着自己的人生。後來呀——一個人走進了我的人生。他的出現，給我在人生的道路上，多了一道絢麗的風景。
我讚美，崇敬——孜孜不倦，傾訴一生情懷，精心餵養的雛鷹。他，就是我的班主任。一個讓我勇敢走出孤獨，戰勝孤獨的園丁。
當我步入了科學的殿堂，我不敢遺忘是誰教會了我理想：在我悲傷，無助的時候，我不敢遺忘是誰教會了我學會堅強。是他，一個看似酷恰小孩，內心而又有內涵的人。平時別看他兇巴巴的樣子，其實，他比誰都善良、而又富有愛心。他把所有的溫情給予我們，把所有的付出給予了我們。我們在這如火的季節里，播灑着希望，沐浴着陽光，與他神情蕩漾。與他在一起，可以說是無憂無慮的，讓你在這火熱的夏季中，也能感覺到絲絲的涼意。而這種感覺是輕鬆，自在，平淡而又幸福的。
他上的課更是獨特、生動、有趣的。聽，鈴聲不斷的響起，一節課堂即將來臨。教室里有愛和書聲琅琅，整個課堂里瀰漫著新的思想。也許，書的文字是單調乏味的。但是，枯燥的背後卻是一顆顆跳動的心臟，怎能不使人心動呢？就這樣，老師的笑聲就一直伴着我的思緒成長，讓我打破了沉默，使空虛的心一下子變得充實、活躍起來。生活中，他堅信：強扭的瓜是不甜的，於是，他在課堂上總會羅嗦幾句：“同學們，你們既然都想請假，那我也不想勉強你們，你們已經對自己不負責任了，我還有什麼辦法，下次呢，你們如果要請假，請認真想想，不要隨意編出一個謊言來掩飾你們內心的空虛，我最討厭別人騙我！”說完，便簽下了放在講台上的請假條，但他沒有抱怨，而是一笑而過。
可見，老師在課堂不僅以教育為本，還以愛為根基。他總是一如既往地走進人的內心世界，看穿人的心思，把人性的善惡混為一談，為你上一堂思想政治課。打開心靈之窗，彼此心與心的交換，心與心的傾訴，讓你打開心結，走向美好的明天，插上理想的翅膀，飛向那一片屬於自己的天空。
班主任對待學生是一視同仁的，他對我們都寄予着厚重的希望。記得他曾經對我們說過：我現在就是你們的班主任，你們每個人呢，我不管他過去有多麼好，有多麼棒，反正，我現在看到的，你們都一律平等。只要為班級付出過的，我一定會讓他得到他應該得到的東西。
這話的語氣中似乎浸透了一個老師的無私與辛勤。是他，讓我們製造機會，把握機會，有付出的就有回報。可見，老師的那段情深意切的教誨是多麼地富有哲理啊！哪裡有愚昧哪裡就有他，哪裡有黑暗哪裡就有他帶去的光芒。那一聲聲親切的問候“你身體好點了嗎？你今天錢帶得夠不夠----難道，不也道出了一位教誨不倦的辛勤者？難道，不也體現出了人民教師的偉大與平凡？再更遠想一想，這難道不是一句友好的問候與關懷？
父母給了我身軀，老師給了我靈魂。是老師，讓我從陰暗中走出了困境。我讚美他，因為他是我的班主任。我崇敬他，更因為他有一顆對班級熱忱的心。他讓我找到了屬於自己的東西，那就是愛。學習誠然是緊張的，但悲觀者眼中的太陽永遠是黑暗的，那雙在昏暗中為你開燈的手：那在昏昏欲睡的課堂推醒你的手：那無處不在的明朗的微笑，難道這一切不是師生的傳遞，不足以告訴了世間的溫暖？
後記：師者，傳道授業解惑也
愛的傳遞 標籤：愛的傳遞作文 中華民族的傳統美德作文 生活中的傳統文化作文 龍的傳人作文