一年級與二年級時同學們交由和立印象的最好時刻。只有在一二年級的時候立下好印象，你才能獲得同學們的支持。像我這樣六年級才開始的，就已經很晚了。恐怕到畢業也不會又是個以上的朋友了（註：我們班就40人）
三年級與四年級時非常關鍵的年份。如果在這個時間段里，成績形成規律，那就很難改了。即使改變了規律，期末考試也不會給你請好。我就是在這個時候，形成了小考平凡大考起，兩頭考好末尾低的規律。五年級，我強行改變規律，結果，期末考試我考了第一個80來分。
五年級與六年級，是小學生最難熬的時候。有一個同學編了一個順口溜：五二二，書成塊兒；六三三，難上天。這個五二二，就是指小屋、初二、高二三個年級，六三三估計你也能明白。而此時，正是同學關係最容易僵的時候。男同學，有的溫文爾雅，有的殘暴成性；女同學有的溫柔賢淑，有的野蠻如虎。我發現自從我們班那個阿穆爾河（叫順嘴了，是俄語黑龍江的意思。我不願意再叫）女王八蛋滾蛋以後，我就安全多了。這個時期，成見、友誼、老師的看法、成績、道德品質、習慣等都已成型，很難改變了。
我最近看了一本書，把同一類（我也不知道哪一類）缺點的孩子給列了表：易受攻擊、攻擊、不合拍、害羞、易怒、早熟、敏感、領袖、悲觀。我認為，除了害羞沒有，對某些人有攻擊性外，我全具備。二年級時，如果你嘴巴不好，很容易引火上身。遇禍要跑。如果你是被異性進攻就往廁所跑。但是，因為主要是男孩子打男孩子，所以我建議往老師辦公室跑。如果不行，就往桌子上趴下，手抱頭，腳伸到桌子里。這樣才安全。如果沒有桌子，那麼，你可以把頭貼牆，手抱頭，貼在牆上。我的背和手臂一般傷痕纍纍，就是這麼來的。假如都沒有，你只能趴在地上，手抱頭，背弓起，腿彎曲向里。一般這樣，他們會看看就走。不過我不太願意用，因為這樣傷尊嚴。不要說別人的壞話，不要罵人，這些就是基本原則，在有事你們盡可找他們。
在長期的追逐戰中，我有了一套防禦條件反射措施。從上打右胳膊上去，從下打右胳膊下去。如果被逼到牆角，就弓腿，腿上提，以防從下進攻。我會用地道戰，因為我耐力不好，所以需要撿難走的岔路獲得喘息之機。
對於老師，我最敬佩的就是我們的數學老師曲老師。她治學嚴謹，一絲不苟，有功必賞，有過重罰，頗有些北京辜鴻銘或長沙紀墨鴻的風骨。
我比較喜歡用生僻詞語，因為這樣的話，即使大聲抱怨，別人也聽不懂。這個阿穆爾河就是一例。
學生就是學習的，現在說說學習：
語文：把課文看熟，老師講的時候好好記筆記。我不提倡回答問題，雖然老師誇我總說我回答問題積極。因為，中國的回答問題不能暢所欲言，一堂課下來，學生們幾乎都是老師牽着走來的。
數學：數學課上就要積極回答了。因為上數學中在理解，而上語文重在記憶。問題答對了，你也就基本理解了。做數學，靠做輔導材料是做不出好學生的，因為只要理解、認真檢查、牢記公式、認真審題，數學就能好。做輔導材料，我也只是喜歡做奧數。因為這些題有助於提高智力，並且有一股競爭力。
英語：英語沒別的說法，就是死記硬背。不過，不能知道意思的背。否則，心就亂了。可是現在哪有不讓人知道意思背的呢？我有一個辦法，被的時候，把單詞的發音用計漢語發音的方法記，因為音意之間沒聯繫，所以就通過了。
自然科學：只有一個辦法，多看課外書，否則是記不住的。
藝術：沒有辦法，只能課上認真聽。
微機：必須聽老師講，並且絕對不能拐到遊戲上。
體育：這門功課基本沒有必要。
如果有人罵你或者只是輕輕打幾下，就讓它過去。如果重大一下，不要哭，也讓它過去。如果有人動臟或弄濕了你的非紙類或不重要的東西，你盡可讓它過去。如果農話了總要東西，那就必須找老師。盡量不要和經濟問題掛上鉤。有事盡量不要找家長，否則只會讓事情越來越糟。
這就是我的愚見，有錯誤清指出，謝謝。
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