要想理解全文就得從詞語先下手，把不理解和難以理解的詞語向老師問懂，再對照註解和課文一併翻譯。其中，活用詞“奔”和多義詞“以”尤其重要，必須牢記。
翻譯了這篇課文以後，我們不難發現：這篇課文是先寫山，在寫水的，作者為什麼這麼安排呢？可以調換嗎？反覆讀了幾遍后，我明白了：正是因為有了連綿陡峭的山勢才產生了湍急的水勢。結果，事實證明我的理解是正確的。《三峽》的語言文字優美，寫法也很特別：結構上，採用先總後分，總寫了山勢的連綿陡峭，分寫了三峽一年四季的景色，一年四季又按照夏，春冬，秋的順序來寫，條理清楚；描寫上，又採用正側結合的手法，如第一段中的“重岩疊嶂”，就是正面寫山高，“自非亭午夜分”就是側面寫。在描寫水勢上，還舉例說明夏水之急；語言上，精鍊而準確，寫山峰和柏樹時，一“絕”一“怪”道出了三峽的地理特徵~險；“清榮峻茂”簡單的四個字，就繪出了一幅江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木旺盛的圖畫。結尾引用漁歌，又渲染了三峽秋季凄清悲涼的氣氛。全篇文章的寫法堪稱叫絕，又表達了作者對祖國大好河山的讚美。
讀了此文，我收穫不小：寫景時，要注意正側結合，學會運用各種修辭手法，用詞要精鍊準確；閱讀文章時，要學會咬文嚼字，體會蘊涵在字詞句中的情感。
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