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媽媽的手

白雲飄飄作文網 字數:2800字

在手的世界中,有勤勞的手,懶惰的手,致富的手,靈巧的手,然而,我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎麼大,長期的勞動使繭皮爬上了手指,使手背上長了一層淺黑色的皮。 

  當雞叫三遍的時候,媽媽的手已經開始工作了:忙着做早點。臨近中午,她的手又工作了:忙着做午飯。下午,她的手又開始工作了:忙着做晚飯。夜晚,當明月高懸的時候,媽媽的手又工作了:忙着洗衣服。總之,媽媽的手時時刻刻工作着。 

  媽媽的手既是勤勞的手,又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午,天氣比較冷。我在做作業,媽媽在做針線活。 

  夜深了,天氣變得更冷了,我的手直打顫,不敢寫了,怕把作業做壞。這時,媽媽走到了我身旁,關心地對我說:“冷嗎?”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時,我覺得無比暖和。在她的鼓勵下,我終於認真地完成了作業。 

  記得還有一個隆冬的早晨,天氣很冷。為了禦寒,我和夥伴們到小河邊滑冰。我一不小心,雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來,可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”,我果斷地把皮靴脫掉,準備要媽媽給我洗,又一想:媽媽會批評我的。最後,我想出了一個兩全其美的辦法,把皮靴藏到門縫裡,等天氣暖和一點再洗。第二天,天氣稍微暖和一點,我就去洗 

  皮靴。但門縫裡皮靴的影子都沒有。 我着急得差點哭起來,過了一會兒,鎮靜下來,就到別處去找。剛找到後門,就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎?我隨着聲音走去,在天井裡,我發現了媽媽,她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的,裂開了幾條縫。雖然天冷,但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠,我走到她的身邊,奪下刷皮靴的刷子,一邊說:“媽媽,我來洗。”媽媽關心地說:“振振,我來洗。”我怎麼也不答應,可是,她已經把皮靴和刷子奪去了。最終,還是媽媽洗了。她洗完后,又一絲不苟地烤皮靴,當我重新穿上皮靴時,眼睛已被淚水模糊了。 

  啊!我要讚美,讚美媽媽的手,更要讚美您??媽媽。 

  老師點評 

  《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質,不是像許多同學那樣,就“勤勞”寫“勤勞”,而是選擇一個側面,從“手”的角度,具體而集中地表現了媽媽勤勞的特點:吃的,是媽媽這雙手做好;穿的,是媽媽這雙手縫成;溫暖,是媽媽這雙手送來;懶惰,是媽媽這雙手驅走……,由於作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個角度來寄託自己的情感,因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現得非常充分。 

  我的語文老師 

  瞧,這位身穿黑華達呢中山裝,戴着黑色寬邊眼鏡,臉上帶着微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語文老師??陳老師。陳老師知識淵博,教學經驗豐富,上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文,逐步懂得一點寫作的“奧秘”。 

  “叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮,走到講台前,笑嘻嘻地說:“同學們,今天我特別高興,你們知道我為什麼高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上,我到貿易市場,一元錢,買了兩隻老母雞,你們說能不高興嗎?” ??  

  同學們哄的一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來了。我想:陳老師准又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說:“真的,我從來不說假話,不信,我讀給你們聽。”說著,他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞,爸爸只付了一元錢,買到兩隻肥壯的大母雞。同學們恍然大悟,陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實,胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多麼生動,詞語多麼豐富,不真實的文章是沒有意義的,就不是好作文。”我想,我也常犯這種毛病,如以前寫秋遊時,總寫“春光明媚,百花爭艷……” 打這以後,同學們寫作文時,總要細心琢磨,深入了解,遇到不明白的問題,便問老師、家長或者查閱資料,類似的錯誤就大大減少了。 

  又是一堂作文課。今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把拉着陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門,轉過身來笑眯眯地說:“同學們,大家不要緊張,現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師接着問大家:“你們說陳俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服?腳上穿的是皮鞋,布鞋,還是跑鞋?”這一問,大家都怔住了,誰也不吭聲。過了一會兒,陳老師叫陳俊走進教室,我們這才打量起來: 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下着海藍色的褲子,腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑着對我們說:“這就叫仔細觀察。”接着又講了幾個仔細觀察的小故事,然後布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習性及生活規律,都進行深入的觀察,有的還翻查有關參考書。這次作文,大家都寫得較好。通過這件事,我們懂得:要仔細觀察,才能寫出好作文。 

  陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說,我們有這樣一位優秀的語文教師,能不感到高興嗎?我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢? 

  老師點評 

  《我的語文老師》中,作者對兩次作文課進行詳細的描寫,通過這兩個典型事件,反映出了陳老師生動的教學風格,寫作文象畫畫一樣;我們寫人,反映一個人的特徵,應該巧妙的選擇角度,作者就是從一個學生的角度,通過對陳老師在課堂上的動作,語言的描寫,非常成功的塑造了一個教師的形象。 

  小小音樂家 

  我的小夥伴——張夢瑤,有一雙水靈靈的大眼睛,一口整齊、潔白的牙齒,可愛極 了。告訴你,她還是同學們公認的“小小音樂家”呢! 

  有一次,我跟趙夢雪去找張夢瑤玩,夢瑤正在練習拉二胡。她說:“你們來當小聽 眾,聽我演奏二胡,行嗎?”我們答應了,坐在沙發上,聽着,看着。只見她左手撥弦, 右手拉弓,腳不停地在地上打着拍子,顯得那麼投入,又那麼富有感情。她說:“我在 藝術節比賽時,一定要奪到冠軍。”張夢瑤拉了一遍又一遍,我們被深深地吸引住了。 

  藝術節文藝匯演那天,我跑到後台,去給張夢瑤送冰淇淋。她說:“你吃吧,我沒 有時間。”我只好自己吃。我邊吃邊對夢瑤說:“夢瑤,祝你成功!”她忙說:“謝 謝。”輪到夢瑤上場了,她走上舞台,向觀眾鞠了一個躬,然後,坐到椅子上,忘情地 演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀眾們仔細地聽着,我也入了迷, 彷彿回到了抗戰的歲月,跟着抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時,一個高音 “i”,結束了整個曲子。頓時,台下響起了熱烈的掌聲,老師和同學都為她的出色演 奏表示祝賀。 

  幾天之後,老師宣布,張夢瑤獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消 息,夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果,多年的汗水沒 有白流,終於為學校爭了光。為此,她感到無比驕傲和自豪。  

  啊,張夢瑤,我佩服你,你是我們的驕傲!

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