我再一次回到了新學校，又親吻着天的蔚藍色，陽光灑調的很淡，卻很醇。帶着久久未能平靜的心讀着窗外煙蒙的景象，讀着黑板上踏踏的腳步聲，我知道我既將編織一首新的神話。曾有“讀書如攻堅”的故事：
在學習中許多人視題為敵人，視讀書為攻堅。宋代大人豪蘇東坡提出“入面受敵”法，將學習對象當作敵人從八面分割包圍。此法受到毛澤東讚揚。毛澤東在20世紀30年代也說過，學習中要“攻書”，把書本上艱深的問題看作敵人的堡壘，堅決攻下來。董必武在詩中曾寫道：“學習當如卒過河。”也是提倡用進攻精神讀書。總之是無才可去補蒼天，枉入紅塵諾許年，此系身前身後事，倩誰記去作奇傳。
現在的我們把什麼當作學習的代言人呢？其實上天完全是為了堅強我們的意志，才在我們的道路上設下重重的障礙。正如水果不僅需要陽光，也需要涼爽的夜晚和寒冷的雨水才能成熟，人的性格的陶冶不僅需要歡樂。也需要考驗和困難。作為前有古人後有來者的我們不正應該拭凈我們塵封的眼鏡片嗎？站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
有誰回顧那曾經蠕動的生命，有誰憐惜那永不能回到海中的旅魂。像把即將燃燒的火，像罐立刻要傾潑的顏色！我們向那裡起躲避，我們向那裡去遺忘？既然不能，那就讓我們的青春煥發著紅瑪瑙的彩色吧！