喬川因考試考的不好，放學后垂頭喪氣的經過小河邊，突然看見草叢裡有條五光十色的金項鏈，
喬川彎下腰，用兩個指頭輕輕地把項鏈夾起來。他發現項鏈下面還有一張小紙條，紙條上寫着：您可以留着玩，玩膩了的時候，請寄到本市683號信箱。
奇怪，原來不是遺失的！喬川覺得這項鏈挺不錯的，便把它掛在了脖子上。
他決定先玩一陣子，等玩膩了，再把它寄回683號信箱。
回家以後，喬川的那股子高興勁兒很快就一掃而光了。今天的回家作業還是因式分解！他不知不覺又想起了早上讓他當眾出醜的那道數學題，但當他做乘法喬川高興了，不過，他又感到有些莫名其妙。他清楚地記得，在老師講因式分解的時候，他始終在看小人書，幾乎一句都沒聽進去。難道自己突然變成了天才？他又試着回憶了幾道自己過去做不出來的題目--有數學的，也有語文和其他科目的，結果都一帆風順地解決了。他興奮了！他激動了！他終於確信自己在剎那間變聰明了。
喬川剛吃完晚飯就去做作業了。夏日的天氣異常悶熱，喬川敞開了胸懷，那條金項鏈露了出來。喬川心想，男孩子胸前掛條項鏈，要是讓妹妹看見，准得取笑我了。於是，他摘下項鏈，放進了抽屜里。
他滿懷信心地掏出書和本子做家庭作業，可他萬萬沒想到，剛剛獲得的靈感，竟像突然被風吹走了似的。作業，他還是不會做。喬川對自己又失去了信心，像往常一樣，他把書本往旁邊一推，又玩了起來。他拉開抽屜，擺弄起那條項鏈來。
他把它放在手上仔細地端詳，最後又掛在了胸前。奇迹馬上又發生了。他剛才不會做的那道題的詳細解法，又像放電影似地浮現在他的腦海里。喬川趕緊拿起課本去看其他題目，那些題目竟然也都迎刃而解了。這時，喬川警覺起來，他懷疑問題就出在那條金項鏈上，於是他把它摘下來試試，果然他又失去了靈感。喬川終於認定這條項鏈是件寶貝，它能幫助自己解答各種難題。妙極了，喬川今後再也不怕作業、提問和考試了！他甚至可以去參加全市的數學競賽。
喬川從此更加放心大膽地玩耍，上課不注意聽講。不過，不管他聽講不聽講，他的作業總能按時完成，而且絕對正確。
老師感到奇怪，同學們感到奇怪，甚至喬川的爸爸媽媽也感到奇怪了。可是事實就是事實，喬川什麼作業都會，不由得大家不信喬川是一個天才！
其中考試快到了。三天前喬川就揚言他門門功課都要得滿分。然而事情常常會節外生枝，就在考試的這一天偏偏出了意外：喬川早晨起來后，小心翼翼地從桌子上拿起項鏈，誰知由於緊張，項鏈竟從手指縫裡滑了下去，不偏不倚剛巧掉在地板縫裡。
這下子喬川可傻了，額頭上頓時冒出了冷汗急的象熱鍋上的螞蟻——團團轉。他想撬地板，可地板一時撬不開。時間不等人，考試的時間就快到了他快急哭了。就這樣，他終於沒戴項鏈就走進了考場據喬川自己估計，兩科考試成績加在一起也不會超過２０分！
回家以後，喬川做的第一件事就是匆匆忙忙地撬地板。費了九牛二虎之力，喬川終於把項鏈找了出來。
考試成績公布了，不出所料，喬川兩科的總成績才１３分。
喬川解釋說，那天他頭疼，因此難以應付考試。不論如何，喬川以後的作業仍然是全優，大家還是相信了他的解釋。可是喬川從此卻更怕考試，一聽到考試，他就發怵，雖然明知道有項鏈保駕，可還是心驚肉跳。
時隔不久，全市舉行初中數學競賽，同學們一致推選喬川參加。喬川不想去，可是無法推辭，又一想，反正有項鏈這件法寶，便勉強應承下來了。
競賽這天，喬川特意檢查了三遍項鏈的情況，當他確信萬無一失時，終於大着膽子跨進了考常因為是全市的數學競賽，所以考場內氣氛有些緊張。喬川坐在那裡，心“撲騰撲騰”地跳了起來。“怕什麼，廢物！”他暗暗罵了自己幾句，但卻無濟於事。
試捲髮下來了。他一看試題，頓時渾身冒汗--哪有這麼巧的事，在基礎試題里，頭兩道正是其中考試時考過的題目！喬川猛然間全身麻木，腦子裡一片空白。
金項鏈，那百試百靈的法寶，不知為什麼竟然失靈了，就像存心要出喬川的丑一樣！喬川的心像要蹦出來，豆大的汗珠從額頭、面頰上一顆接一顆地落在桌子上。
他的臉色由紅變白，終於“撲通”一下暈倒在桌子上……喬川影響了集體的成績，
他的一張白卷使學校的比賽成績名落孫山，為此，他必須承受同學們的抱怨和白眼，他第一次受到良心的譴責，也第一次陷入了痛苦的漩渦之中。他在夕陽的餘輝中默默地走到了江邊，來到那次他拾到金色項鏈的地方。他默默地取下了項鏈，心裡罵道：你這個騙人的東西！我不能再讓你騙我，也不允許你去騙別人！他最後看了一眼項鏈，然後狠狠地一揚手，那項鏈在空中劃了個閃亮的弧形，輕輕地落進了滾滾的江水。
喬川覺得像卸下了一個沉重的包袱，腳步不由得輕鬆起來。他甚至一邊走着，一邊哼起了歌，“從來就沒有什麼救世主，也不靠神仙皇帝天才來自勤奮”不錯，喬川好像突然明白了一個道理。立刻回去讀書。
半年過去了，喬川終於以自己的努力上進，改善了在同學中的印象。他的成績提高了，自信心也增強了。又一次全市的數學競賽，他取的了好成績，同學們非常敬佩他。
這一天，去國外考察的舅舅回來了。他看了喬川的成績單心裡很高興。他拍拍喬川的肩頭說：“我原想送你一條金項鏈的，可是現在沒必要了。”喬川一驚，不由得說：“什麼？你想送我那件害人的東西！”“怎麼，你戴過金項鏈？“這回輪到舅舅吃驚了。”是的。““在江邊？”“不錯。“喬川點點頭。
”這麼說是我外甥上了當了！“舅舅狡黠地擠了一下眼睛。
”是你故意放在那裡的？“喬川生氣地問。
”不，應該說是我們電子研究所。其實它是一部很好的中學生電子辭典。它儲存了中學課程的全部信息，而且通過腦電波的觸發就會工作，就會把你要查閱的資料通過電磁波再反饋到你的大腦皮層……““可它為什麼有時候會失靈？”
“是在考試的時候？“舅舅故意盯住喬川發紅的面孔，”這就是我們要試驗的項目：一般來說，學生在考試的時候，難免心情會緊張，表現為心跳加快、皮膚出汗等現象。這時，項鏈的觸點就會自動關閉。利用這個特點，使偷懶而又想投機取巧的孩子上一兩回當，他們也許就會幡然悔悟。這便是我們的設想，一種事先不能告訴被試驗者的設想。““你！”喬川氣得說不出話來，他感到蒙受了屈辱，於是他反擊道，”不過，我已經把它扔到江里了！“舅舅卻笑了，”太可惜了！但不管怎麼說，這恰恰證明我們的試驗是成功的！也幫你取的了成績。
黃昏，我和叔叔散步在海灘上，我不禁大聲喊到；天才來自勤奮，沒有經過勞動的成果不會長久的。只有經過努力的成果才會永久。
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