吃過晚飯，我與同伴坐在連接前後兩棟教學樓的文化長廊兩旁的椅子上。
帶着眼鏡看着整個校園，景物比以往清晰了許多。屈原那原本模糊不清的臉也變得十分清楚，他似乎動了起來，拿着奏摺向楚王進諫，但楚王並沒有改變，依舊我行我素。屈原無奈了，高呼着：“世人皆濁，我獨清；世人皆醉，我獨醒”的句子，投入了汨羅江。
同時，面向校道雕刻着《橘頌》的書形石碑，讓我讀到了屈原對大自然的喜愛，讓我看到了善於觀察的他。
“讀一本書或一篇文章，便是與作者在交談。”果不其然，讀屈原時，他悲憤的心情也傳遞給了我，讓我的心潮久久不能平復。
除了屈原雕塑，道路兩旁的樹木、正在修建的校門、文化長廊里的書畫，都給我一種全新的感受。
特定的時間，事物的特點不同；特定的階段，賦予的意義也不同。
以不一樣的視角，去讀不一樣的校園。
初二:simply