我們常說的“學困生”，是專指學習成績差的學生，這在每個班都存在，也是每個老師不想要的學生。只不過迫於教師職業的要求，對他們也不敢怎麼樣。但在對待學困生，每個教師辦法不同，有的放棄不管，任其自然發展；有的竭盡全力轉化，讓他們盡量多學到一些知識。後者表現了教師的關愛之心，值得提倡。其實學困生與一般學生相比，承受的壓力要大得多，他們因為學習成績差，同學們冷落他們，老師常批評他們，家長給他們施加壓力，在多重的壓力下，他們生活得並不快樂。但有多少人能了解他們的內心，又多少人體諒他們呢？
在我們關注學困生這一弱勢群體的過程中，其實很多人都發現，學困生雖然學習成績差，但他們絕大多數人都有自己的優點，也有上進心，希望得到別人的讚賞，更希望換一種方式來表現自己。比如，在學校組織公益活動時，這些學困生可賣力了，特別是一有勞動任務，他們總是揀重活臟活做。又如當我們進行衛生大掃除時，我們看到的是學困生們在陰溝里掏污泥，在陽溝里清理污水，用手撿臟物，即使是弄得滿身的污泥也不在乎。連我們的老師也不得不發出感嘆，這些學習成績不好的學生，干勞動特別積極.
學困生另一個特點不記恨，不少老師都有同感，不管他們在學校因為學習成績差，挨了多少批評或者是受了多嚴重的體罰，但他們出了校門或在其他地方遇上老師，照樣親切地向老師問好。曾經有一位老師總結他教過的學生，優秀的學生不少，但能記住老師的不多，進入社會後更是記不得還有一個教過他的老師，也許是曾經教過他們的老師太多了吧。而學習成績差的就不同了，他們進入社會以後，更是對老師尊敬有佳。他給我說一個故事：有一次在路上，一輛小車突然停在他旁邊，叫他上車，他以為那人認錯了人，下車來的人親切地說：“老師我是你教過的學生”，上車后才知道，這個人的確是他教過的學生，而且是學習成績特別差勁的學生。長大后外出打工，自己吃了少苦，掙到一些錢，生活過得還可以。其實這個老師對他這個學生早已經沒有印象了，這學生完全可以開車過去，裝着認不得也不會有人責備的。這位老師總結說：當老師的先萬不要嫌棄學習成績差的學生，考試成績代表不了人生的道路，360行行行出狀元，一旦他們進入社會，找到了適合自己的職業，他們也會大有前途的。
也許學歷高的人才國家最需要，他們對社會的貢獻是不估量的；但考試分數少的人對對社會的貢獻也不可小視，他們同樣是社會的寶貴財富。