獎牌
那天下午去接兒子，發現他不時地用手摸胸前，走近一看是個圓圓的胸章獎牌，上面赫然印有“學習之星”四個字。據說，每個班只有三個獎牌，一個“學習之星”、一個“文明之星”、還有一個“勞動之星”。
看來兒子真行啊，於是捧着他的小臉“啵——”一個，又給他照了幾張佩戴獎章的照片，準備傳到全家所有的空間相冊上，以示鼓勵。
我心裡跟孩子一樣甜蜜蜜，因為此前老師見了我非常客氣，大老遠就熱情地打招呼，真是要給“母以子為貴”這句定律添加新解了。柳鰲的媽媽見了憤憤地說：“這老師！我們還請她們吃了一頓大餐，想讓她們照顧我娃……白請了，學習還不見好轉。”
我一聽比她還憤憤不平，心說：“什麼家長？！什麼老師？！還讓不讓真才實學的人活？！”我甚至憤青一樣在心裡怒罵：“什麼世道？！什麼教育？！誤人子弟，誤國誤民！可怕啊。"
我當時特別鄙視這樣的老師，也特別鄙視這樣的家長。同時，我也明白，這種現象高年級更嚴重，縣城省城更嚴重。
但我沒有發作心中的不滿，因為怕孩子受負面影響。慢說柳鰲沒得獎牌，即使得了，我也會告訴兒子，金錢可以買來獎牌，但買不來榮譽。我就要走“母以子為貴”的路子，而不是象柳鰲家那樣走“子以母為貴”的路子，讓孩子從小靠自己的實力。也許老師去我家加工什麼我會免費或者優惠，但絕不會為這種事情去請她吃飯，沒準老師還邊吃邊嘀咕這飯吃了咋消化？以後獎罰該不該猶豫？如果我是老師，我會感到這是一種侮辱，是對我的成見，最起碼說明在他們意識里，不請吃飯我就不會盡職盡責。
二八月亂穿衣，尤其今年更不正常，清晨特別冷，得給兒子穿皮夾克。兒子一睜開眼睛首先說：“別把獎牌忘了！”我幫他別在原有的一個針眼上，他嫌不在左胸正中間，很執拗地取下來，專門另扎眼別獎牌。在孩子眼裡，榮譽高於一切。看來這是人類與生俱來的精神需求。他才不在乎皮夾克再多扎幾個眼呢，只要獎牌在正中間就行。中午，太陽又異常毒辣，要脫掉外套，兒子又把獎牌摘下，別在毛衣左胸部，中中正正，剛剛好才罷休。
帶他從饃店出來時，他輕輕地抓着我的手小聲問：“媽媽，你為什麼給了人家5塊錢？”我想趁此機會給他講講數學應用題，一元三個蒸饃，一元一個餅，我買了六個饃，兩個餅……啊？在我的潛意識裡認為5元是不用找的，哈哈，兒子才上學前班啊，我不得不再次對他刮目相看，到家後向全家人表揚了兒子算數學得好，還會現學現賣。我平時根本不刻意輔導他，也不知道他的實力，這件事讓我感覺到這枚“學習之星”真的不是浪得虛名。
有了這個獎牌后，他要是耍賴哭鬧，我就說：“‘學習之星’還哭！怎麼給大家做榜樣？”立馬見笑。吃飯時碗也吃得乾淨了；去學時也麻利了，生怕落於人后；寫作業也更加認真了。周末早晨居然是全家第一個起床的人，還自己穿好了衣服、洗了好臉、搽好了油，這可是史無前例啊，破紀錄了。我暗想，這獎牌的威力可真大啊。
有一次他又鬧開了，我都鎮不住了，就說：“再不好好表現，下周老師可要把獎牌收回去獎給其它同學了啊。”他好像被念了緊箍咒一樣立馬乖了。
但我漸漸發現，他把心思都用在保護這個獎牌上了，不時地用手摸獎牌，怕弄髒了，怕忘戴了，怕丟了，怕老師收回了……顯然他現在被獎牌所累，連玩遊戲也不專心了，學習就更不用說了。讓人想起許許多多世界冠軍，他們在摘得冠軍之後衛冕的壓力並不比奮鬥輕鬆。
周日晚上整理書包時，再也找不到獎牌了，明明記得放在書包內側的小包里了啊，怎麼遍尋不見呢？兒子見狀立馬眉頭緊鎖，帶着哭腔說：“老師說了不讓丟，丟了要罰！”一直念叨這句話不肯入睡，不得已又發動全家放下手中的事再找了個遍，讓我不勝其煩。最後只得講道理安慰、擺事實開托罪責、還保證親自去向老師解釋清楚，請求原諒並免責……總之，極盡勸解之大法，才略微緩解，勉強睡去了。
周一早晨，上學路上又是一通鬧：“獎牌不見了咋辦？老師要打……你說給老師打電話怎麼沒見你打？……這個老師知道了，還有一個老師呢……怎麼辦？”最後縮在校門口不肯進校園，像一個犯了大錯的孩子。
沒轍，我只好先進去跟老師講好，老師還沒聽我講完就笑起來了，連忙說：“沒事沒事，讓娃趕緊進來，別耽誤了升旗。”
榮譽是認可，是鼓勵，也是壓力。就像草兒在前，馬兒在後；又如馬兒在前，鞭兒在後。冠軍難得，衛冕更難，折煞多少豪傑心。2014年4月10日
作者：穎驕/: