我的中國夢徵文：讓愛與責任同行
蔭營聯校林里學校 陳瑞平
夢想是和汗水和淚水聯繫在一起的，而我的夢想是和愛與責任聯繫在一起的。我是一名普普通通的老師，在平凡的崗位上用愛與責任默默地書寫着我的青春，我的夢想。
2000年9月，師範畢業的我帶着滿懷憧憬的教師夢，帶着一顆火熱的心，踏上了教師之路。13年的教學生涯，我品嘗着耕耘和收穫，凝聚着執着與汗水，承載着堅韌與拼搏。數不清多少個夜晚，我在燈下備課，數不清多少次我的孩子生病了，我撂下他毅然去工作，數不清多少次課後我和學生談心，做思想工作。儘管每天都拖着疲憊的身體很晚才回家，但是我依然感受着工作帶給我的充實和幸福。因為我有夢，一個充滿愛的“教師夢”。在愛的驅使下，課堂上我鼓勵孩子們，課下我和孩子們一起做遊戲。感覺天是那麼藍，校園是那麼美，孩子們是那麼可愛，一天見不到我的這些孩子們，我會牽挂他們，我會念叨他們。
近幾年，隨着幾位老師的相繼退休，我擔任了教導、政教工作，同時承擔著五年級班主任、語文、思品的教學。每天一走進學校大門，就感覺和打仗一樣，做不完的事，說不完的話，儘管這樣，我的心裡始終有一個原則不能越過，每天都要給孩子們上好課，什麼工作都可以往後拖，唯獨每天的語文課不能馬虎。我用自己發自內心的愛呵護着孩子們，用一個教師的責任時刻要求着孩子們。
在愛的引領下，我在教育教學路上不斷成長。我微笑着走到學生中間，成為學生最知心的大朋友。當我用愛的火焰融化了學生心裡的冰塊時，我好像看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想的大門時，我彷彿聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語時，我似乎感到青春的旋律在身上激蕩。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。日久生情，長時間和孩子們相處，我已把每個學生當成了自己的孩子。遠的不必說，單說最近。
我班上有一個同學王國強，四年級時每天不是欺負這個，就是打傷那個，沒有一天安寧，學習就更不用提了。望着孩子黯淡的眼神，我覺得他不是單純的淘氣，肯定另有隱情。之後我進行了一次家訪，了解到孩子從小喪母，最近他奶奶也是他最親的親人去世了，他剛有了一個繼母，孩子有點不適應，心裡很鬱悶，就每天找事來發泄心裡的憤恨。知道真相后，再見到孩子我緊緊地擁抱住他，面對苦命的孩子我說不出一句批評的話語。我們進行了一次發自內心的溝通，我們約定，他有什麼困難隨時都可以找老師幫忙，這一次我沒有用教訓人的口氣，這一次我和他說著說著掉出了眼淚。之後，國強再也沒有打過人，學習也一天比一天有進步，現在已經成了老師的得力助手。
學了《桂花雨》課文後，學生們都被故鄉濃濃的桂花香陶醉了，好想見識見識桂花糕的滋味，聽着同學們渴望的話語，看着他們失望的神情，我一陣心酸。我對自己說，我要滿足他們。我就從網上買了兩盒杭州桂花糕，讓學生們品嘗，看着大家一臉幸福的笑容，我陶醉了，沒有什麼比孩子們的快樂更讓我感到幸福。
第二天大家給我帶來了香蕉、糖果，還有的同學邀請我去家裡吃飯。我覺得教師是最幸福的。學校開展讀書活動，我把家裡孩子最愛看的楊紅櫻的書拿來，讓班上不愛學習的同學看，我知道他一看一定會喜歡上讀書的，不出所料，大家都成了楊紅櫻迷。一個學期下來，望着又破又髒的封皮，幾分失落，但是想到大家淳樸的笑臉。我覺得值。
教育不僅是教學的藝術，還是善待學生的藝術。陶行知給一個犯錯學生三顆糖的故事深深的印在我的心裡。每次看到學生純真的笑臉，我就想只有自己不斷學習，不斷提高，才能讓他們走的更遠，讓他們飛的更高。
每天迎着朝霞我對自己說用愛心去溫暖每個孩子的心靈，每天沐着夕陽我問自己對每個孩子盡到責任了嗎？讓愛與責任同行，讓愛與責任落實到每個學生身上，讓愛與責任時時刻刻，永永遠遠伴我行，這就是我的教育夢。