上次有一個單元的習作訓練是《童年趣事》，同學們寫得並無多大的趣，這裡，我也想談一談大家的“趣”事。 童趣在哪裡？誤導者認為是一些傻事、蠢事、可笑的事，其實這些事情在學生寫來，有很多的情感不是覺得有趣，而只感到難受，或委屈，或羞恥，或無助。他們把這些自己以往的可笑的經歷拿來當作趣事實不足為“趣”。往往是大人們掛在嘴邊用來嘲諷自己的幼稚行為，或以此懷念養育時的辛酸和不易，便勾起孩子們那一絲絲模糊的記憶來營造自己因愚昧、年幼無知犯下錯誤時的那種“可愛”。對於小時候的記憶他們只有一點影子而已，大多是存在於大人的念念不忘之中了。 到了漸漸長大后呢，他們自己喜歡的趣事卻不敢寫了。雖然大人們認為那是真正的趣事，但他們還是有所避諱的，他們不願意告知別人自己心中的秘密，在他們看來那是個人的隱私，或許只是兩個人的一點矛盾，或許只是心中的一個嚮往，或許只是一段不同尋常的經歷，甚至或許只是自己的一種偏執的愛好，只是幾個人在一起時的閑聊和玩耍，但那是他們心中快樂的源泉，是內心愉悅的基礎，他們會為之動情、為之歌唱、為之歡呼，他們認為那才是快樂的、有趣的。往往大人們將趣事人為地給他們框在了一個地方，而他們呢，卻更看重自由、好玩的時光，認為那時才是快樂的，他們會為拿到兩張自己心儀的紙牌而快樂上好幾天，他們會為得到同學的一句賞識而興奮不已，也會為自己執着的事情而不顧一切。 現在呢？生活中稱得上“趣”的事他們覺得太少了，似乎一切都不再有趣，真正有趣的事卻又不能告人。只有碰上一些他們喜歡的活動時，他們才會覺得生活的趣味。而這樣的事，卻又不能讓人如願以償了。比如說搞些大家都喜歡的集體活動，會是有趣而難忘的，但學校里是不會組織的，教育局是不會同意的，社會是不會答應的。安全，安全，再安全！沒辦法，生命只有一次，孩子只有一個，誰都不希望現在社會上的萬種危險沾上一種。那麼最保險的方法就是什麼活動都不搞，什麼地方都不去。學校只會組織一些在校園裡進行的各種比拼，比這個，比那個，比學生，比班級，搞得人個個焦頭爛額。所謂的活動也都是讓人在痛苦中磨練之後，再一展才能，好的話倒還能獲得一些掌聲和喝采，還可以有些榮譽，差的話可就是勞命傷財、費時費力又無用。如果要說趣，更是沒有了，學生感興趣的往往不在這裡，哪怕有些什麼興趣的東西，也都被各種比賽取而代之了。最近，學校里有個航模小組在搞，做的人很感興趣，也很符合小學生的興趣愛好，如果能將此放到學生的生活中去，也不失為一件趣事，但事實上這個航模小組只是為參加縣裡的比賽而設的，在短短几個星期之內，以迅雷不及掩耳之勢，把學生從一無所知培養成為參賽選手，可見其訓練強度之大。每天，他們至少有半天的課是不上的，甚至連吃中飯的時間都沒有，而一天到晚就反覆琢磨和練習，而他們開始的興趣也在後來的強迫性的高強度訓練中逐漸削弱了。 我問學生：“你們想搞些什麼活動？”他們說是去外出活動，春遊也好，秋遊也好，野餐也好，爬山也好，即使是外出較近的地方走走、看看也好。他們是太閉塞了，現在幾乎取消了學生一切的外出活動，連掃墓都沒了，連看電影也是在學校的多媒體教室里請電影院的人來放了，總之，學生是不能出去了的。他們就像被悶在盒子里的鳥兒渴望清新自然的空氣。我想我們班搞一個外出活動，但我也不敢，作為老師，還是很擔心的，倒不是說會出什麼事，而是上面各級部門都不會同意的，萬一責怪下來可是不小的錯誤了。所以，儘管我也很想帶同學們出去，很希望去爬爬山，圍坐在大草坪上做一些遊戲活動，在遊園活動區組織一些遊戲一起活動，一起去拍攝自然的風光，呼吸自然的清香，但還是有很大顧忌的。 不知以後還會有“童年趣事”的作文嗎？ （時2006-11-2）
童年“趣”事談（教師手記之402） 標籤：手記作文 2020年作文 2027年作文 教師作文