人們常以飲食謂書：“吃書”喻某人苦讀，使書十分破，好似飽經風霜的老叟；“品書”又好似細細品味葡萄酒，既珍惜，又享受；“吞書”則似一個飢餓的乞丐撲向美味……
我讀書應該喻為“飲書”
回味起來，還真是“別有一番滋味在心頭”……
在未上幼兒園時，我還未識字，常常無所事事地搭積木，或是“無間隔”的吃糖。久而久之，我有些許厭煩這“格式化”的生活。忽有一日，爸爸坐公交車時，輕搖着我，腿也有節奏的抖着，這都與平時一樣讓我感到舒適。爸爸或是心有感慨，或是心情舒暢，順口吟道一首毛主席的《沁園春·長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍……”當我聽到這首詞時，哪知什麼“遠大的政治抱負”或是“詞韻整齊”，“錚錚有金石之聲”之類，只覺得很順口，好聽，像一首搖籃曲。不一會兒，才三歲的我竟熟記於心了。這時的我，讀的書就像一杯糖開水，淡淡的甜甜的。
到了幼兒園，我因為積累了幾句詩，學拼音已經輕輕鬆鬆，在家擠出的時間幹嘛呢？一日堆得像小山似的書出現了。原來，我知道了有一樣東西叫書。我的興趣像火山爆發似的，源源不斷地湧出，開始看畫報。雖說是畫報，但我卻興趣無窮。我看着一個又一個小字，好似一隻又一隻爬動的螞蟻，撓着我的心，使我痒痒的。我一個字一個字的讀下去，儼然像一個大人。它常常讓我思考：巫婆怎麼會有一百隻腳呢？怎樣才能有綠色的皮膚呢？這時的我，讀的書就像一杯香濃的牛奶，為我補充營養。
時間一晃，我上小學了。這時，因爸爸的教育，我學會了查字典。字典就像一把開路鏟，幫我清除了前進的障礙，使我的視野更加開闊。我又識了不少字，能看的書就像一縷陽穿過雲層，越來越多。我就像一條小魚，遨遊在書的海洋中。就連奶奶剛買三寸厚的格林童話也被我“啃”了個精光。我開始注意到童話了：《農夫的傻交易》讓我捧腹大笑；《天使的玫瑰》使我感慨萬千；《月亮》如泣如訴；《偷天換日》則娓娓道來……書的吸引力在我看來好似地心引力，使我屹立在世界。這時的我，讀的書就像一杯百果汁交雜着快樂與憂傷。
2、3年級，對我來說，是一個新的時代。在這時，我已不滿足於童話，開始尋找新的書籍。“咦？”我就像哥倫布發現新大陸似的興奮。我在奶奶的書房裡發現了一本本的老書。我又開始津津有味地閱讀起來。這下可好，一本又一本栩栩如生的插圖書與“殼老文不老”的書，既鍛煉了我的想象力，又增強了識字能力。這時的我，讀的書就像一杯咖啡，又濃又香。
4年級又到了。這下，課外補習又多了起來，課餘時間變很少了。我只能自己擠時間讀書，例如周末午睡時，原本爸媽不允許，我靈機一動，想出一條“妙計”：我一等到爸媽睡熟，就躡手躡腳地起床，小心翼翼地抽出一本書，開始津津有味地看起來。我開始看古文書與外國名着。《五柳先生傳》讓我感到五柳先生的清高，《魯賓孫漂流記》讓我懂得了野外生存……知識就像小溪一樣流進了我的心裡，清涼又冰爽。這時的我，讀的書就像一杯茶，慢慢地品，一股幽香從心底升起，十分愜意。
我想，今後，我的書還會成我的為什麼呢？一杯葡萄酒？我笑了……
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