我們六年級有倆個班，一班成績好，二班成績差。
二班的老師是從一年級就開始教二班，而我們一班的老師卻只是從三年級帶的我們。因為我是一班的學生，所以我的成績也很好。可是，直至畢業——
二班的學生從一年級就開始抄卷子，已經超習慣了，而我們一班的老師，可能是嫉妒，也可能是為我們着急，就從今年畢業時才開始抄。
我們每天，面對的都是語文卷子兩張，默寫抄的語文卷子單元的要被內容。
一聽到這個消息，可以說，全班不僅僅是面對老師的虛偽，更還要面對憤怒。
是，老師可以為我們着急，也可以為我們嫉妒。但，二班是從一年級就開始抄的卷子誒，而我們是從現在才抄，她不覺得她虛偽么？而且每天七點半必須到校默寫全部內容，都說要減負減負，減負是這樣減的么？
“你們看看二班，天天抄卷子，天天默卷子，我就是太放縱你們了，你們看看我們的期末一期末二哪一張比二班考得好？體育體育比不上人家，學習我看就更不用說了，你們聽到，從今天開始，抄完兩張卷子，默完該背的內容，才准回家！！！”
聽了這話，我們班好像是豬一樣，這有什麼比場的么？是，我們體育是“比”不上人家二班，可是他們二班要是不耍賴的話，我們能比不贏他們么？
個個老師都認為一班什麼都比二班差，那些老師理解我們么？
本來，她在我們心中很偉大，本來，認為只有她才能理解我們，在她“體罰我們”的那一霎那，她的形象全毀滅了！
知道她是為我們而着急，可是，這不是模擬別人做事么？不是虛偽么？
成長的煩惱 標籤：成長的煩惱作文 成長的煩惱與快樂作文 班長的煩惱作文 成長中的煩惱作文