安徽省歙縣城關小學 六（4）班 江子揚
“鈴鈴鈴……”一陣上課鈴響了，同學們坐直了身子，安靜地等着劉老師來上課。咦？怎麼回事？劉老師平常總是上課鈴一響就馬上進教室給我們上課，可今天怎麼……
正當同學們犯疑時，劉老師提着包，走進了教室，與往常不同的是，臉上多出了一絲神秘，不知她葫蘆里賣的什麼葯。這時，只見劉老師從包里拿出了三個雞蛋放在桌上，對大家說“這兒有三個雞蛋，哪位同學能上來，任選一個，把它握破？”
“這不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎！”同學們一副不以為然的樣子。劉老師話音一停，大家紛紛舉起手，都想走上講台，在大家面前秀上一段。“王秦雨”劉老師請上了第一位同學。王秦雨坐在前排，個子瘦小，聽到劉老師喊他，只見他“唿”的一聲站起身來，快步奔向講台，他走上講台，捲起袖子，先深深地吸了一口氣，然後用右手握住雞蛋，憋足了勁，用力地握着雞蛋，小手在不停地抖動。最後，他將左手握着右手的手腕，想助上一臂之力，但右手中握着的雞蛋卻固若金湯，未被握破，他只好“灰溜溜”地走下了講台。咦，怎麼回事兒？難道是王秦雨力氣小了不成？這時，教室里安靜下來，同學們陷入了沉思 。“讓方俊來！”不知是誰先喊了一聲，緊接着又有幾個同學不約而同地喊了起來。方俊可是我們班公認的“大力士”。“方俊你來試試” 劉老師請上了第二同學。這時，只見方俊大步流星地朝講台走去，臉上那自信的笑容，讓我感覺到了那“蛋毀手臟“的情景馬上來臨。唉雞蛋，你遇上方俊算你倒了八百輩子霉了。
方俊走上講台，立刻用右手握住雞蛋，他的雙腳一前一後地站着。坐在講台附近的同學，不由地將課桌上的學習用品理進抽屜，身子朝後靠，雙眼盯着講台上的雞蛋，唯恐 “蛋花四射”，殃及自己。這時，隨着同學們一陣陣的“方俊、加油”的吶喊聲，他一咬牙，將全身的力氣集中到右手上，只見他的手在不停地抖動着，可同學們渴望見到的蛋花四射的一幕始終未能出現。這時，方俊將握雞蛋的手鬆開，他放下雞蛋，甩了甩手，活動活動了筋骨，想再握一次。他重新用右手握着雞蛋，咬緊牙關，開始對雞蛋發起又一次的“進攻”。這時，他那原本平坦的手臂上青筋已暴起，白凈的臉也已變紅，宛如一個熟透了的大蘋果。他的手在不停地、加劇地抖動着，他的手臂開始感到酸痛，他的腰也開始彎曲，他的左手也緊握着拳頭，嘴裡不斷地發出用力的嚎叫……台下的同學更是激動，後排有的同學索性站在板凳上；有的同學手裡拿着個透明膠，彷彿自己也是在握着雞蛋似的；有的同學眉頭緊鎖，雙手握拳，恨不得能將自己的力氣也能分一些給方俊……這時，我心中不禁犯嘀咕了：老師是不是在雞蛋上做了手腳？還是這顆蛋是顆“仙蛋”？不然“大力士”不可能握不破呀！我不禁望了望老師，只見她看着握蛋的方俊，面帶笑容，似乎露着一絲“詭秘”。唉，畢竟只有她才知道那顆蛋的“秘密”。
最終，我們的“大力士”辜負了大家的期望，未能將那顆雞蛋握碎。
後來不死心個個“勇士”紛紛奔向講台，各現神“招”，卻一個個敗下陣來。這時只見劉老師走上了講台，對大家說明原理：原來，我們用手握雞蛋，雖使盡了全身的力氣，但由於雞蛋的受力面積均勻，因而任憑你怎樣去握，它都不會碎。現實生活中許多高大建築物的地基；載重汽車通過增加輪胎的個數等都是用了這個原理。
聽了老師的講解后，同學們恍然大悟，原來是這樣啊！
握蛋真有趣兒！
指導老師：劉永霞