在那落滿花瓣的琴弦上，彈出的不只是悠揚的樂曲，更是彈琴者心中的漣漪——心曲。
——題記
春秋。
東周，江邊。
深秋的季節里，楓葉如同那熱烈燃燒的火焰，火紅而充滿熱情。一陣蕭瑟的秋風襲來，將一片片楓葉卷落。那輕盈的身軀伴隨着陣陣秋風，舞動着，劃過江畔，飄到江中，如同片片小舟一樣，在江中悠然地搖曳着，平靜的江面因此而跳動着許多音符，互相疊加着，漸漸地傳向遠方。
夕陽西下，落日的餘暉將這火紅的楓葉漂泊的江水染得更加的鮮紅，但那江水卻顯得異樣得柔和，融入這暖色的氛圍中。
遠處寺院的鐘聲從江岸對面的山上裊裊傳來，依稀中，仍可以聽得到那悠揚、凄涼不變的韻律。
那落滿了蘆花的琴弦，在舞動，在吟唱。
突然，琴弦斷了，琴弦上的蘆花像受了驚的小幽靈，從弦上彈起，一團團的白色在空中遊盪。
“弦斷人亡”，伯牙從悲傷的樂曲中驚醒過來，望着對面的墓碑，頓時，悲從心生，猛地舉起古琴，向前砸去，沒有了子期知音，彈琴何用？
古琴砸在地上，驚起滿地蘆花，一團團白色的幽靈在空中漫舞，彷彿在講述那段動人的故事。
在世俗地眼光中，伯牙琴藝高超，乃世人所不能及。人生能有此番成就，此生足以，無所求矣。
可誰又知，他需要的是這些膚淺的稱讚嗎？不知名的掌聲只不過是撐撐場面，而不是對於其曲藝的了解。他的琴，他的曲，他的心，如同飾品般被世俗的人們遠遠“共賞”，又有誰真正觸摸過它的靈魂？
沒有人親近過，沒有人讀懂過，更沒有人真正解過。
直到那一天，鍾子期——此生知音出現了。
伯牙思緒萬千，於是琴弦舞動，琴聲悠揚。忽聽有人叫絕，“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙又沉思於流水，隱情在旋律之外，此人聽后，又在一旁擊掌稱絕：“善哉，洋洋乎若江河！”
……
從此，兩知音相會，二人一琴、一歌，以此知心。
於是，美麗的江畔上不再孤單寂寞。
於是，便有了第二年之約。
在這短短的兩年之中，他倆並無實際的交往，也沒有那諸多的"鴻儒談笑"，惟獨那美妙的音符成了其溝通交流的媒介。鴻儒之交，尚且依賴於知識交流和語言溝通，而知音則凌駕於音樂之上，達成心靈溝通、交流；鴻儒之交，尚有學識和階層的分別，而知音則跨越了階級、職業、性別等一切現實條件的分別，達到心靈相通意會的境界。
此刻，蘆花驚落一地，那一團團白色的幽靈彷彿是在為鍾子期的不幸早逝而哀悼，又彷彿是在為俞伯牙痛失知音而哭泣。
……
知音死而琴弦斷。
蘆花飛舞，楓葉搖曳，琴聲不再。
後記：
一曲如巍巍高山，一曲如潺潺流水，彈出了歷史佳話，成了千古絕唱。
知音往往只是剎那間的意會，心意的瞬間契合，可遇而不可求。
知音之交，不僅僅是藉助於音樂的意會，而更是跨越一切現實障礙、無須過多言說的心靈的溝通。
故曰：人之相知，貴在知心。
琴弦上的知音 標籤：知音作文 我的知心朋友作文 琴弦作文 誰動了我的琴弦作文