風,吹着
柳葉輕輕搖曳着
心靈深處不再平靜
微微盪起了漣漪
淚,流着
我想我不會為你悲傷
或許上天安排我們
只能這樣
獨自一人在高山上奔跑
孤獨的在流水間穿梭
我們約好
在那高山流水間相見
——題記
我可以說是一個害羞而自閉的孩子,不會主動去結識朋友,我不知道我這樣沉默究竟在等待什麼,一份份友情已經來到我身邊,我缺少的,不是關愛,不是呵護吧.
記得在小學,老師很關注我,面對我的沉默,不知嘮叨了幾次,上課時會被老師時不時的叫起來,回答我本不願回答的問題.我很崇敬古箏,不僅是因為它是中國的國粹,還因為它悠揚的琴聲,就在我煩躁老師的特殊的“照顧”之後,聽見了這麼一段琴聲.那是<<高山流水>>,曾有幸在電視上聽到過.聽出,那是附近的古箏教室傳出的,彈者不但撥動了琴弦,也同時撥動了我的心弦,那顆不安分的心蠢蠢欲動,鼓舞着我去領會古箏的韻味.
這裡兩人並一把古箏,因此並不能隨心所欲的彈奏,卻因此使我更加珍惜練習的時間.與我相反的是我的搭檔,她心不在焉,後來,說是不想浪費時間,決定把她的練習時間也給我,她說她來這裡本身就是來打發時間的,讓我不用理睬她.我的感覺就是她好象比我更自閉,可是外表卻又感覺很開放,我有點捉摸不透.
我發現古箏比我想象的有趣,所以一直保持着好奇的心理學習,再加上她的慷慨幫助,我進步飛快,熟練的彈奏了一些基本曲目,老師終於肯教我真正的歌曲了.
我學會的第一首曲子並非是我所熱愛的<<高山流水>>,而是<<紫竹調>>,悠遠靜謐的琴聲從老師的指間流出,我彷彿置身與竹林中,愜意舒適,雖感覺依舊比不上<<高山流水>>,但依然覺得是首好曲子.當我完全熟練的彈出曲子時,她無動於衷,彷彿我的一切活動都與她無關.畢竟是搭檔,我不想再保持這種僵局,我有過想與她做好友的想法,可是隨即就被她無情的打破.她說,我與她就稀囊在古箏的兩頭,琴弦緊緊的把我們篡在一起,但是我們永遠只能在彼岸守望,友情永遠碰不到一起,因為我們根本不是一路人.
如我所願老師終於教我<<高山流水>>,可是,聽了她那番話,我的心情失落到極點,還差點彈錯幾個音符,老師說我雖然很熟練了,卻沒有把情感真正投入到其中,如果只是按部就班,那麼,我永遠領悟不到古箏的真諦.我若有所思,但卻依然不明白.
就這樣過了一學期,第二個學期你沒有來,聽說你出事了,永遠不會來了,我聽的糊裡糊塗,只知道這架古箏只給我一個人用了,其實,和她在時,並沒有什麼不同,她與我不太交流,甚至把古箏全給我用,以至於我時常忽略她的存在.
不知道為什麼,我有點想她了,儘管她平時沉默寡言,但給了我安全感,一個人演奏,未免有些孤獨.終於明白了她的事情,老師說她是一個古箏高手,但是不幸身患絕症,每個禮拜都要去醫院注入骨髓,她覺得好死不如賴活着,於是忍過去了,可是到最後,還是敵不過死神.
開始我絲毫不相信,不相信覺得只會在電視里出現的情節竟會在生活中上演,可是仔細思考,發現這好象是實話,當初的她,無助卻又顯得剛毅,脆弱卻又讓人覺得堅強.明白了,都明白了,明白當初為什麼她不願與我結識,或許她想的是對的,短暫的愉悅只會換來更久的傷痛,正因為她看的明白,才拒絕我,才使我現在只有同情和嘆息,而不曾有過悲傷和不舍,她希望,她輕輕的出現在我的生活里,悄悄的離開我的視線.是的,她做到了.
隨着年級的增高，再也不象以前那麼輕鬆自在,我告別了古箏,教室的門關了,它應該送走過很多人吧,我依依不捨的回頭看,將自己的回憶也關在裡面.
翌日,我不得不陪朋友去挑選古箏,發現一架古箏音色不錯,低音淳厚,高音清脆,很向那架古箏,我坐了下來,當作是試彈.當初,那首<<高山流水>>雖然已經生疏,可是這回,我完全投入了感情,閉上眼,任由指間憑着感覺跳躍,音符竟然毫無差錯.我抱着那份遺憾,彈着.
我從未在朋友面前提起這件事,他們很吃驚我會彈古箏.正如我所希望的那樣,我將自己的回憶封鎖,可這架古箏又勾起了我的回憶.
原來在不知不覺中,我領悟了古箏的真諦,我想我能表達出古箏的神韻.原來經歷的事越情感就越豐富,表達的已經也就越強烈,我想,我會忘記她的容貌,但不會忘記她的事迹.
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