跨越時空的追隨
你在那遙遠的古國，而我在千年之後的今天；你是那偉大的而才溢橫華的詩人，而我是那渺小而平凡無其的小學生；你是那一顆閃亮的夜明珠，而我卻是那普通的小石子。你就是大家崇拜的詩人----蘇軾，我就是仰慕你而渺小的孩子。
當初，我的班主任——劉老師給大家推薦了許多的宋詞，《聲聲慢》、《卜算子·詠梅》、《浣溪沙》等等。但我情有獨鐘的是那首你蘇軾寫的《水調歌頭》。因為這首詞意境優美，富於哲理，情感動人，讓我回味無窮！於是，放學后，我趕緊上網查有關你的資料，知道了你不僅寫了《水調歌頭》，還有許多的詩，知道了你為何又叫“蘇東坡”，知道了你的傷心事……從此以後，我便經常去讀你的詞。逐漸的，我便崇拜上你了。你，蘇軾，不僅才高八斗，而且情深意長。“明月幾時有，把酒問青天。”你把青天當做自己的朋友，把酒相問，顯示了你豪放的性格和不凡的氣魄。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。它有被烏雲遮住的時候，有虧損殘缺的時候，它也有它的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？就像你想念你的弟弟蘇轍一樣。 “但願人長久，千里共嬋娟。”正如詞前小序所說，這首詞是你表達了對弟弟蘇轍的懷念之情，但並不限於此。可以說這首詞是你在中秋之夜，對一切經受着離別之苦的人表示的美好祝願。 你那“風飄飄，水??，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，於清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕”讓我彷彿目睹你傲骨風采……。《赤壁》記載了你的崛起；赤壁沉澱了你的不屈；赤壁訴說著你的豪邁與詩情不朽；赤壁只因你而光芒四射；赤壁，只屬於你蘇軾。赤壁讓我對你更加敬佩！你的那首“風雨任平生”記載了你一生風雨，一生坎坷；你的“一蓑風雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、豁達的心去面對身邊的人，身邊的事和物，讓人知道用感激、豁達的心境去挑戰人生。你讓我走進了宋詞的海洋。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月”。這首《念奴嬌·赤壁懷古》是元豐五年（1082）七月，你蘇軾謫居黃州時作。上片詠赤壁，下片懷周瑜，最後以自身感慨作結。起筆高唱入雲，氣勢足與“黃河之水天上來”相侔，而且詞境壯闊，在空間上與時間上都得到極度拓展。江山、歷史、人物一 齊湧出，以萬古心胸引出懷古思緒。你的詞也因此豪放而不失風情，剛中有柔，與篇首“風流人物”相應。“羽扇綸巾”三句寫周瑜的戰功，也很特別。周瑜身為主將卻並非兵戎相見，而是羽扇便服，談筆風生。寫戰爭一點不渲染士馬金鼓的戰爭氣氛，只着筆於周瑜的從容瀟洒，指揮若定，這樣寫法更能突出你的風采和才能。你蘇軾這一年四十七歲了，不但功業未成，反而待罪黃州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。壯麗江山，英雄業績，激起蘇軾爽邁奮發的感情，也加深了你的內心苦悶和思想矛盾。但你並未沉淪。我想說，“你，蘇軾不也很偉大嗎？你寫的這首詩，不也流芳百世，萬世不朽了嗎？
我，在此許下諾言，我一定要好好學習，像你一樣成為有用的人。
我，雖然有點聰明，但卻總不能靜心學習。 成績也不突出但看了你的詞后，我就變堅強起來了，我的字開始漂亮起來，清晰起來，老師也表揚了我；我的作文原來就像流水帳一樣， 但在我用心去寫，多看課外書，多積累好詞、佳句；我的作文也慢慢的生動起來。現在的我，已經愛上文學，雖然，我的作文不是班裡最好的，我依然相信，只要努力，就會有收穫。
你，蘇軾，我一定像你那樣，成為有出息的人！
你，在那遙遠的天堂，化作星星，正眨着明亮的眼睛，看着我們吧！我想，你會為有這麼一個千年之後你的孩子痴痴的追隨而欣慰吧！
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