我是一個愛音樂的傢伙， 我也是個不服輸的傢伙。
小時候，音樂是什麼東西呀？不知道！上學了，老師上音樂課也從來沒有認真過一次；那時候，學校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風琴；從學前班到六年級一共大概是16個班級，上音樂課都要用它；有時候，兩個、三個班級會同時競爭；當然高年級的是老大呀！想起那時候的音樂課，可能是我們最喜歡上的課了；那時，不管什麼課，上課鈴聲一響；整個校園裡只能聽到各個班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲；這是學校的要求，這樣的教學模式，至今還一直在延續！難道，這樣的教育模式，就能培育出什麼音樂家嗎？什麼歌星嗎？我感覺只是為了讓學生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧！不管唱的有多難聽，至少，也是一種音樂，它也多少發揮了它的功能！音樂課，老師就教我簡譜上的7個數字8個音符符；其他的什麼也不會！後面就只教歌詞，老師坐在風琴前面，腳有節奏的踩着風琴，手指也帶着節奏的拍子反覆彈着那7個數字的組合，嘴上也跟着風琴蒼老的音質和有節奏的拍子唱着歌詞，老師教一句，我們唱一句；這就是我兒時的音樂課；兒時的音樂，我沒有特別的留戀！ 後來，五年級就到了另一個城市，那裡的城市不是很好；但是在學校里什麼樂器都有，還有一個學生樂團；可是一到上音樂課，我就擔心害怕；這裡的老師一般不教歌詞，只教樂譜和音樂知識；教的樂譜而且還是我一個也看不懂的五線譜，音樂課還有作業呢！我最怕的就是考試了；要唱歌呀！因為我更本就不會識譜；不過還是混過去了！不只是混過了五六年級；就連中學的音樂課也一樣混呀！是怕的混呀！回想起來，真是太虛偽了！總算是混過頭了，我也漸漸地恐懼音樂課，對音樂更本就沒有絲毫的興趣！一個混字，就足夠表示我中學時代的音樂了！其實，我不想用這麼一個字來表示呀；很無奈！都是小學時的遺傳！難以改變！我慢慢痛失音樂了！
考學，到了天津和北京后，從此告別了受怕、擔心、矇混的音樂課！慢慢消失了對音樂的恐懼感；之後，由於音樂的魅力，在自己身邊的世界時時刻刻都可以見到音樂的魅力；為了追隨時尚，我也漸漸開始通過各種渠道去學習和了解音樂文化和娛樂文化；不管你走到哪裡，你的耳河旁都聽到音樂的流淌聲音，很豐富、很動聽、很時尚；或許，可以這樣說，現在也可以把這個世界叫做“音樂世界”；並不虛偽！你的身邊你留意了嗎？你的生活你在意了嗎？可是音樂一直都在留意你的身邊！也一直都在留意你的生活！你出門，不管是上班、上學、逛街、遊玩還是乘車或是自己駕駛；你不妨多留意一下你的耳朵！你會覺得耳邊總有一種很流行的、很動感的、很熟悉的、很時尚的聲音；它就在你的身邊！很近、很親密！
同學們都說，我是個不服輸的傢伙。沒錯，我的口頭禪便是：我並不差！
教室里靜悄悄的，同學們都在啃一道數學難題。時間一分一秒地流逝着，但我的思路仍像一團亂麻，就是理不出一個頭緒來。面對草稿紙上演算得一團糟的解題過程，我恨恨地在上面打了一個叉號。
“老師，答案是‘6’嗎？”A君揮舞着他的答案，頗有些自豪地喊道。
“對。”老師用讚許的目光肯定了A君的答案。我的心卻揪得更緊了，像只麻袋被收緊了口子一樣。“我不能服輸！”我暗暗地下着決心。
“老師，我的答案也是‘6’！”B君的答案也出爐了。
“沒錯，我也算出來了！”C君附和着。 ……
這節課在緊張與焦急中過得可真快。下課了，可是屬於我自己的那個答案卻仍然遲遲沒有消息。A君在我的身旁神侃着他的傑作，這更把我的自尊心給刺痛了。然而轉念間我便又一次在心裡喊出了那句話：“我並不差！”簡單的四個字使我信心大增，我一次扎入了題目當中。我雙臂拄在桌子上支撐着已經隱隱作痛的腦袋，又一次認真地審視着題目里的每一個字。我右手又抄着筆，在草稿紙上畫出了草圖，標好已知條件，好像轉迷宮似的在圖上比劃着，絞盡腦汁地尋找着解題的思路，爭取不放過任何一個靈感。加油，就要想出來了！每做出一步我都會這樣鼓勵自己。或許是我太過於專註的原因吧，我竟然沒有發現自己的右手緊緊地握着拳頭！終於，就在靈光一閃之間，我頓時茅塞頓開，飛快地寫下了結果。爾後，經過幾步進一步的計算，哈，最後的答案終於誕生了，沒錯，是‘6’，我的答案也是‘6’！
我高興極了，譽躍了好久。我把答案捧在胸前，像是捧着自己的一件偉大的作品。我默默地對自己說：“我並不差！”