我一九九六年出生在一個小鎮，童年是在爺爺那度過的，是鄉村廣闊的天地養成了我這豐富的想象。
剛到鄉村，遇到了一隻很奇怪的狗，是我家的。乍看之下是貓。轉念一想像狼，仔細一看是一條狗。
由於不熟悉，有一次我看到一隻雞，我對爺爺說，那鳥好大。六歲那年我就到鎮上讀幼兒園。
在幼兒園，每當我媽要離開時，我就使勁地砸鐵門，用的凳子，我說，放我出去，我要為革命。這話是我在中央電視台看到的，覺得很有氣勢。幼兒園的阿姨很汗顏。說，這小子以後有出息。現在想想如果我有大炮的話我會毫不猶豫的開炮。可惜沒有。轉個念一想，原來我小時候就具有了自由主義精神，這一點我很喜歡。
在家休整了一年，七歲到小學讀書。
小學的我，品學兼優。是三好學生。
不過至今為止我還搞不清楚三好學生是哪三好，我想當個好學生沒前途，就買了很多課外書，每天晚上看。
父母常常在我看得很緊張的時候跑過來沒收，逼我睡覺，這讓我很鬱悶。
我只好等他們回房間里再開燈看書。我的近視眼就是在這種艱苦的環境下養成的。讀了幾本書以後自以為天下無敵了，只要沒死的人的書我都不看，因為我想有名的書都是作者死後才有名的。
三年級，要寫作文了。我的文章並不突出，主要是寫得偏題。
意思是你不符合出這作文題的人的心思，所以寫作文都是要揣摩這出作文的人的心思的。這極大的鍛煉了我的邏輯能力，那些說數學是鍛煉邏輯能力的人，我保證他們的語文從不及格，語文才是鍛煉你邏輯能力的，你看，作文不就是了嘛。
初中是我的轉折。
我是讀了兩次初一，第一次是本鎮的中學，後來學風不正了，當了逃兵。
到另外一個小鎮里，奈何原學校不肯放走生源。於是我就以六年級升初一的名分到了另一所學校。
重新開始，我也剃了發，從頭開始。
初一的第一次作文是寫景物的，我寫了一篇古文，老師問我是不是抄的。
初二我讀了兩個班，一個是初二一班，一個是初二七班。在一班的時候作文仍沒有長進，我再次寫了一篇古文，老師在班上說，最好別用那老掉牙的古文。氣得我下課後說，以後在初二沒有一個人的文章可以超過我陳某人。
於是我就轉了班，美名曰：換個環境。到了七班，語文老師出題，要寫寒假的事。我就用古文寫，這次我學乖了，大用駢文體。老師一看到我的這篇《寒假小記》就讚不絕口，說我是個人才。
但是問題同時出現——我的理科漸漸不支——也不算同時，我初一開始理科明顯較弱，大概是我父母都是語文老師的緣故。我父母很着急，說，一定要去補課。
我說，不去。這樣就好比一個得了癌症的病人，而且是晚期。還一直找葯治。無疑浪費時間、浪費金錢、浪費人力。有那錢財還不如直接捐獻給慈善工程。
一次籃球比賽，是在我初一舉行。我開始打球是在六年級，技術是不行的。結果是我們這班輸了。
初二也開了一場。還是初一的五人。這次由於我們苦練球技，到最後是我們五人捧得了冠軍。全校詫異。其實，自己潛力你往往不知道，要靠你自己去挖掘，好比去挖水井一樣。
再一次的作文比賽。我作文比賽從未得過一等獎。這次也不例外，老師找我到辦公室，說，你的作文是二等獎。我想意思是中庸。
老師接著說，你寫的那篇文章文風和文筆很好，初二的沒一個人比得上，就是題目寫得太廣了。
這下我醒悟了，我說，沒事。我說的是實話。那篇我寫的文章，題目是《教育應該改革了》。我在文章里說過一句話，我們沒必要再普查人口了（當時人口普查才開始），因為在三重門那跳下了不少人，以前有死讀書，讀死書的。現在有讀書死的了。大概沒有寫光明面，得了二獎，我覺得學校是2B。
初二的期末考試我寫的作文是《成長，需要空間》，以現在家長常常來侵犯孩子隱私的事來寫，現在也不知道這作文是生是死。我說過這樣的話，沒有代溝就沒有進步。我覺得這很好，但是老師打電話說你這觀點是不對的。我就徹底對學校失望了。
另外期末考試里還有一個題目，要求在《醉翁亭記》里找出三個成語的。
我寫了醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，老師說不對。
同桌說，成語是四個字的。
我反駁說八仙過海，各顯神通也不是四個字的成語。
同桌說，你沒看到逗號隔着就成了四個字了么。我回家一查，我的是對的。
我就徹底對同桌失望了。
在中學里打架是屢見不鮮，一天不打上幾架感覺就少了什麼，在沒有打架的這幾天里，我想通了一個問題，就是中國為什麼這麼多流氓。我知道，學校是流氓的庇護所，《未成年人保護法》是流氓的護盾，學校的領導是流氓的利劍。不過到你18歲就全都沒用了。
初三要開始補課，不過我這一年沒有，理由是狗仔太厲害了，都不敢補。
對於學校，我有一個觀點，學校是妓院。那是因為有一次我寫的小說都被老師搞死了。就好比你付錢進了妓院，而妓女說你是陽痿，不讓你上，真是痛苦不堪。
我的性格里叛逆的基因較多，所以文章很多被朋友說具有批判性。
我筆伐過教育，同學們看了都說寫得好。寫出了我們的心聲。
我覺得這話很可笑，既然你們看不爽，你們為什麼不敢指出。轉念一想他們是對的，比如一個人想推翻教育制度，但他還沒推翻教育就被制度推翻了。這就是我們的悲哀。
然後有一群人問我作文怎麼寫，是不是多聽老師的。
我說，你沒有覺悟怎麼聽老師的都是無濟於事的。老師是輔助的，你別當他是主要的，文章如何寫以及如何寫好寫壞並不是聽了老師的一兩句話就可以寫出和魯迅差不多的絕世名作的，而常常是從各種書上看來的，水到渠成。看多了自然是下筆如有神。這樣才不至於寫好一篇文章，你的筆桿頭已經咬得不成樣了。
期末的考評老師說我要需努力。
天知道需努力是不是不及格的意思。這就可以體現了我們偉大的教師，陽光下最光輝的職業。也包括一些喜歡開大會的領導。
在會議上挺喜歡裝委婉的，導致會議廢話巨多。感謝好后檢討了半天，真正的會議內容會後討論。
例如，從一張紙裡面看出了改革開放二十多年以來的輝煌成就。從一盤國際象棋可以看出中美關係的如何如何怎樣怎樣。從波斯灣里的石油儲藏量可以看出中國的經濟發展，我很佩服他們的想象力，若是他們的想象力能用到文藝創作上那是有多好啊。這閉門造車的成語還真造對了。
我父母也批評我不會做人，看到陌生人也不會打招呼。
我說，既然不認識，為什麼要打招呼。
親戚朋友也說我不會做人，你看！人多的力量真是大，連做人的概念都可以扭曲了，我只是照我自己的路走下去，有什麼不對？
這裡面就有了一個矛盾：真理往往是在少數人手中，一個人說了一番話，第二個的跟着一起說，此時第三個人出來反對，第四個人看到一邊兩個人，一邊一個人，就跟着人多的一起說，所以真理又往往是掌握在大多數人的手裡。人云亦云，就是這樣堆積起來的。
很多振振有詞說著自己是正確的一方不一定是有想法的，許多是衝著那裡人多去的。
好比我們睡覺是要攤開被子的，所以我說不用折被子。他們反駁了，說，折起來美觀。這就是人云亦云。人云亦云了就有了規矩，然後規矩就把最自然的事物弄得最不自然。
廣東省梅州市興寧市羅浮鎮司城中學初二:陳浩傑