我
的
老
師
高健淞
每當我面臨這個作文題目時,就會想起我剛上小學一年級時的班主任______孫老師.
孫老師瘦高的個子,留着不太長的辮子,瘦瘦的臉上架着一副眼鏡.而且平時總是掛着微笑.我們透過她低垂的眼睛片,看到她的一雙大眼睛,總是那樣深邃有神.在她微笑時,臉上總是透着一種慈愛和溫暖;在她不微笑時,臉上卻又透着一種自信和執着.
但讓我難忘的,卻不是這些印象,而是孫老師嚴謹務實和靈活的教學方法,改變了我的性格,也改變了我的學習態度.
那是剛入學的第一天,孫老師就向我們宣布了她的另一套教學計劃:1 每人每天必須用鋼筆寫一篇田字格上交.2 每天放學前輪流着讓十名同學先後上講台,做一分鐘即席演講.3 讓有專長的學生,到學校舉辦的特長班去培訓.
我一聽,又喜又憂;喜的是這第一條,寫田字格是我的愛好,在幼兒園時老師就誇我的字好.讓我上火的是:平時我就不愛說話,尤其面對這麼多新同學,我說啥呀?這第二條咋整啊!-----那時的我,性格很內向.
很快地,孫老師就發現了我的優點,也發現了我內向害羞的缺點.因為在第一次即席演講會上,我出了洋相.
那天下午最後一節自習課上,孫老師讓我們十個同學上台演講,題目叫[[我長大了要幹什麼]].老師說就一分鐘,不要緊張.前面的同學有的說的好,有的吞吞吐吐;輪到我時,我的心砰砰亂跳,大腦一片空白.站在講台上,一句話說不出來,嘴就象被綁住了似的.臉就象熟透了的紅蘋果,淚水在眼眶裡打轉兒----那一分鐘太漫長了!
放學后,老師把我留在教室里,拉着我的手,用她那慈愛的目光看着我,親切地說:老師知道,你今天緊張了,沒關係!同學們還有不如你的.你們以後都會成為好朋友,都是我的好孩子們!”孫老師一邊摸着我的頭,一邊鼓勵我.漸漸地,我感到心裡輕鬆了,一股股暖流從頭頂湧向全身.
第二周叫到我上講台時,我講的吞吞吐吐,不記得自己說些啥,但總比第一次強.當我走下講台時,我看到孫老師向我投來鼓勵的目光.放學后，孫老師告訴我,她上小學時也有過同樣的經歷,她當時的老師就是這樣做的,也是這樣說的,這使她後來成了有名的”演講家”.
到了第三周,同學們大多數都通過了這一訓練.大約到了第六周,我能夠不慌不忙地給同學們說上一分鐘.到了第十周,我能夠面對全班同學,微笑又從容地演講,換來大家的掌聲.
那一年下半學期,我又參加了美術特長班的學習;可是不久,孫老師卻因工作需要,被調到六年級當班主任去了.
現在,我好像又看到了孫老師深邃有神的目光,感到了那份慈愛和溫暖,感到了那份自信和執着.
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