在西南正北方向有一座龐大的城市，城市被火車道包圍了半個圓圈，小時候最大的愛好就是不斷地在火車道上跳來跳去，大人和小孩的樂趣從來都是不相同的， ----我們在搭房子的時候，大人說我們在過家家；而大人在搭積木；擺長城的時候，卻叫打麻將，還玩錢，真的好沒有品味。
我一如既往的在火車道上跳來跳去，其中的快樂我至今還記得，只是至今我都不明白，那時候，我怎麼就那麼的快樂？
終於有一天，有人嫉妒我的快樂，跑到家裡對我爸媽說，你們家小超，天天在火車道路上跑，趕緊管管吧，那火車可是不長眼睛的。
我被關在家裡，想，為什麼火車不長眼睛呢？要管我玩，火車沒有眼睛，我長了眼睛呀。 媽媽說，小超，以後在家裡獃著，不許再跑到火車道路上玩了。
科學家都是預言家，他們知道有朝一日，我會被關在家裡把，所以發明了遊戲機，鄰居家比我大三歲的哥哥，我在天天玩遊戲的時候，他就天天去上學，我一直以為他學識一定很淵博的，因為他應該一年就學完的課程，他卻用了兩年，而且每次考試都光榮的挑了兩個鴨蛋回來，據說，老師罰他軋馬步，一個上午過去了，他還面不改色，呼吸均勻，那樣子賊帥！
學了這麼久語文，字都不會寫，還學什麼語法？老師說。哦，上學原來是從學寫字開始的啊！
沒想到人人要上學，不上學就沒有前途，沒有前途，大概就不能天天打麻將吧。
我想沒事的時候，就只看看火車從眼前飛過，我又不擺長城，能玩玩遊戲就行，我不想去上學，要那文憑幹啥呢，誰想說我沒文化就沒有文化吧！
可惜，我還沒有想好怎麼給家裡人說，家人就稀里糊塗的把我送到學校了。
學校是學習的地方，據說還是世界上最神聖的地方，我一直以為世界上最神聖的地方是火車道，原來我錯了。但老師說是這裡，那就算是這裡吧，我是不會放棄我的立場的。
在這個號稱最神聖的地方，到處都是愛學習的人，他們拿着筆，到處在牆上畫啊，寫啊，戴着眼鏡學啊學啊，我才知道，原來學校就是這個樣子。
班主任是我的第一個啟蒙老師，在我心目中的地位比大熊貓還高，他是我爸的姐夫的三哥的內弟的表哥的三大爺，是近親，他照顧我的方式真的了不起，整個城裡，興許就這麼一個學識淵博的老師吧。
有一個淵博的老師真好，因為淵博的老師講起課來十分有意思，每講一個東西可以舉出十個例子，讓我耳目一新，見識大增。 但淵博的老師好像對有些東西有癮，比如跑題…
一次在講《霍元甲的故事》這門課時，他就從霍元甲說到了天津，又從天津說到了唐山，再從唐山地震說到了地球版塊結構，從環保說到了地球生物共存，最後說到了恐龍滅絕，至到下課。
霍元甲-－－到恐龍滅絕，看來語法不但要有淵博的知識，還要有豐富的想象力，畢竟不是誰都可以從霍元甲說到了恐龍滅絕的，就算是說到了吧，也不一定這麼流暢，起碼我就不能。
以後的課還怎麼上呢，我身不由己學到了好多知識，關於文學的，地理的，歷史，自然，社會的…
看着我高尚的，可愛的，滔滔不絕的老師在我的面前滔滔不絕的講課，我常常想，假如有一天，我也象他一樣淵博，那麼我遇到什麼人要和我動手了，我是不是就這麼講啊講講的，把對方講的跟不上我的思維，然後趁對方趕不上我思維的時候對對方說，我殺了你，然後就在對方稀里糊塗的時候，讓對方稀里糊塗的死去，語法是這樣嗎？
於是我舉手問了一句很傻的問題，老師，我們為什麼要學語法？事後證明我問的這個問題真的很傻，連我這麼淵博的老師都回答不上了。
老師在講台上講《修心養性》，講到豬八戒的心性， 不對，已經講到《西遊記》的思想內涵， 咦！怎麼又講到明朝小說的成就？哇噻，到了《***》了， 我跟不上滔滔不絕老師的滔滔不絕的嘴，我聽得不太認真，於是我還是舉了手，老師，什麼是語法啊？我們為什麼要學語法啊？
老師愣了半天，大概我問了一個曾經問過的問題， “你問了一個曾經問過的問題，而且你不守信用，你說你問一個問題，但實際上你卻問了兩個問題”。
如我想的一樣，但這無關緊要，我只想知道我想知道的， 我繼續問，老師，那麼什麼叫語法呢？ 老師看着我，就這麼看着我， 老師，你打過人嗎？我發覺自己又問了一個很傻很傻的問題， 老師說沒打過，這回輪到我啊了。 奇怪嗎？奇怪，沒有比試嗎？有，考試當然要筆試。答卷子算什麼打架？
我發覺自己和老師說的不是一回事，他說的是筆試，我說的是比試，老師看着我，我想他一定有一個現成的答案，但是他不想欺騙這樣一個天真無邪的小孩子，所以一直猶豫，下課，於是就這麼下課了。
從此以後，那個滔滔不絕的老師，就再也沒有給我滔滔不絕的講課了，他對校長說，這個孩子特殊，我說不清楚是她的悟性太高還是太笨，她總問一些別的孩子從來不問的問題。什麼問題？老師沒有正面回答，然而校長卻點點頭說，哦，我知道了，我親自教她吧？
校長是個循循善誘的人---據說。
校長每天循循善誘我能好好學習，天天向上，不再問那種據說誰都知道答案，但誰也給不出答案的問題，但循循善誘，並不是一件簡單的事情，因為這需要莫大的耐心和智慧，畢竟每天只為了同一個目地，去跟同一個人進行同一個話題的去交流，真的很煩，尤其是同這麼一個還是個小孩子的人。
起初我是這麼想的，後來發現不止循循善誘不簡單，被循循善誘也不簡單，這需要莫大的耐心和智慧，畢竟每天要為了別人的不同一個目地，去跟同一個人進行同一個話題，而且還是一個老頭， 校長問我：小超，你為什麼來學校？我說，“不知道，是家裡的人要送我來的。” “那家裡人為什麼要送你來？” “家裡人沒有告訴我，大概別的小朋友都來了，所以我也得來。” “別的小朋友為什麼要來？” “人家沒有告訴我。” “那我告訴你吧，國家需要人才，而人才需要培養。學校是培養人才的地方，想成為人才就要來學校，懂了嗎？” “國家需要什麼樣的人才？” “國家需要學校培養的人才” “學校培養的是什麼樣的人才？” “學校培養的是國家需要的人才。” 校長就這樣用天衣無縫的邏輯，來告訴我這樣一個需要天衣無縫的答案的問題，但我沒有死心， 我又問，“那麼國家需要的和學校培養的到底是怎樣的人才”？
正面回答我這樣一個天真無邪，又求知上進的小孩正面提出的問題， 校長頓了頓說，有些問題大概都知道答案，所以就不給答案了。 那不還是沒有答案嗎？我很傻的又問了一句， 校長無語了，他的潛台詞是：小超，你真讓人沒有辦法。 “小超，你真讓人拿你沒有辦法”，校長把潛台詞說出來了。
能把別人逼得把潛台詞說出來不是一件容易的事，尤其是把校長的潛台詞逼了出來，老天作證，我並不是有意的。
在經過了若干天的滲透與反滲透，誘導與反誘導，循循與更循循善誘的比賽之後， 校長說，小超，你有成大事的性格，你贏了！ 我不解地問，成大事要什麼性格？ 校長說，成大事需要性格的因素有很多，你具備了很多，比如執着，聰慧，堅強，你走吧，我教不了你。 可是你還沒有告訴我什麼是語法呢，為什麼要學語法？
校長欽佩的看着我好半天，最後才說，我在省城第一女子重點中學有一個好朋友，我寫信你帶給他，你轉到他那兒去吧，我以學校的名譽直接保送你到那兒，不用再考試了。 真的嗎？ 真的！校長謙虛謹慎的用謙虛謹慎一口吻回答我。
重點學校就是重點學校，居然有那麼多學生，那麼高的樓房，那麼多汽車，人多的地方，據說就容易卧虎藏龍， 本來我不懂的，看到了那裡那麼多的人，那麼多的車，那麼高的樓，誰會在乎一隻虎或是一兩條龍呢？
我忽然覺得自己很渺小，自己的那個很傻的問題更渺小，一兩條龍都不在乎的地方，誰會在乎一個傻小孩？
剎那間，我明白了許多我本來不明白的事情，為什麼家裡人要我上學，為什麼有些人只想着怎樣才能讓自己的孩子能進一個好學校，以後才能有一個好的出路好的前途，比如稍縱即逝善變的愛情，世俗的快樂和幸福……
這就是答案，這就是校長說的很多人都知道答案，卻給不出的答案，不明白的答案，又何必要一味地追尋呢？ 有些原本就不屬於自己的東西，與其弄得心力交瘁，還不如選擇默默離開更為妥當！