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小學班級文化創建方案

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  小學班級文化創建方案(一)

  為進一步深化學校育人目標,關注學生自由健康發展,推進班級文化建設,創造良好學習成長環境,彰顯學生、班級個性特色,打造“面面牆壁會說話,個個角落能育人”的校園文化,特制訂本方案。

  一、內容及要求

  1、班級銘牌(10分)

  精心製作班級銘牌,打造好班級的名片。班級信息全面(共性內容:年級班級名、中隊名、班級人數、班訓、任課教師信息;個性內容:班主任寄語、班級合影等其他創新內容)。

  2、文化展板(50分)

  黑板欄(5分):課程表、學生考勤、值日生、文海泛舟。

  班務欄(10分):含課程表、作息時間表、班幹部安排表、衛生值日表、報刊雜誌名單及臨時通知)

  成長欄(10分):榮譽榜、生日榜、心語心愿、評價、班級之星等內容的展示。

  文化欄(25分):根據班級特色和孩子特長自主安排。文化欄設計布置要美觀,學生參與度高,內容體現學生年齡特點,富有激勵性,傳遞正能量,並定期更換,與時俱進。

  3、閱讀角(10分)

  每個孩子每學期帶一本書成立閱讀角,引導學生形成閱讀的好習慣。閱讀角的書籍借閱和保管要有制度、有記錄,落實到人,要體現學生的自主管理。

  4、植物角(10分)

  各班在教室內外開闢植物角,加強對學生綠化環保的教育,普及植物基本知識。

  5、衛生角(10分)

  要將勞動工具在固定的地方有序擺放,無抹布、拖把亂搭亂掛現象。要培養學生學會勞動、熱愛勞動、主動勞動的意識和習慣。

  6、特色班級活動(10分)

  定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  二、檢查評比

  班級文化布置每學期末評比,本學期評比時間定於11月底。

  三、獎勵辦法

  學校按照每間教室按一定標準下撥布置教室的材料費及勞務費,由班主任自主規劃安排。班級文化建設總分為100分,85分以上者(含85分),兌現費用;85分以下者,限期整改達標后兌現費用。

  二一四年十一月十四日

  小學班級文化創建方案(二)

  (一)確立新班級文化建設目的

  1.班級口號:關心幫助身邊的每一位同學,

  讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

  2.班風:誠信、團結、勤懇、進取

  3.班訓:競,進,靜,凈,敬

  4.班歌:《讓我們盪起雙漿》

  5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

  6.建樹切實可行的班級制度。

  7.開展豐富多彩的活動,弘揚積極向上的文化氛圍。

  (二)建設班級精神文明

  1.把握學生的需要,找准切入點。

  學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要,找准教導切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執着,有利於學生認同感的產生。

  2.發掘教材人文因素,激昂學生。

  在我們的新課程教材中,洋溢着濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學生去感想愛,並且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3.豐厚班內的評價,學會賞識。

  從被讚揚的個體角度瞧,積極的行動獲得了確定,加強了自信;從未被讚揚的個體角度瞧,形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道可以從多種角度使俺也變得傑出,也可發生自我激發的作用。經過賞識評價,引導學生在發覺他人長處的同時,自我反思和自我完善,還有效地轉變人際關係。

  4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

  在班級精力文明建設中,努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向,及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,因而,對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

  (三)建設班級物資文明

  班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平台,系班級輿論導向的載體。

  1.教室環境布置。

  新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程,它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面牆,讓每1面牆全說話。

  (1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處,隨時養成良好的學習習氣。

  (2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識,小材料。讓學生學會搜集,學會判斷,拓展他們的知識面。

  (3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,熏染學生的脾氣。

  (4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,並完好維護。

  (5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,1周一評,優異小組獎賞一面小紅旗。

  2.開展豐富多彩的班隊活動。

  一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。

  (四)建設新班級制度文明。

  班級制度系班級文化建設的保證,也只要在制度的規範下,學生才氣更好的發展。那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明,讓班級活而有序,在有序中而不呆板呢?

  班級制度要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規,讓學生認同所擬定的有些制度。

  1.強化學生的規範意識,讓學生在規範中成長。

  應該讓學生知道,做所有一件事務全是有規則的,如在大街上走路有交通規則,要是不遵守交通規則,就輕易發生交通事件;和小朋友做遊戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習,也要遵從學習的限定,不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源,強化其規範意識,培植良好的行為習慣。

  2.建樹切實可行的班規

  班規是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,是班級運動的行徑指南。

  班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才氣促成學生進展自主管理。

  3.建樹有效的班幹部隊伍

  (1)班委:班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成,從學習、紀律、午餐、二操,個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個小組,由小組長對組內事情周到負責,並辦好各成員的品行記錄。同時,對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視,一同提高。

  (2)幹部值日制

  為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,執行幹部值日制,即1個班幹部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的體現狀況進展記載,在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋,從不同角度建立班級範例,盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中,不斷成長。

  在班級制度文明的建樹上,有部署必定要有檢討,不然長此以往,所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,點到為止,別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動,一視同仁,營造一個人人遵從的空氣。



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