今天班主任讓我們用一張紙條，匿名寫出對整個班集體的感想。我不知道他們會在這一種自由的寫作暢談方式之中寫出怎樣的感想。仄歪着頭，伏在窗戶上，整理着那剪不斷，理還亂的思緒。想寫的，實在太多了，感覺一張紙的空間應該耐不住我的長篇大論。壓縮着，思釀着，苦悶着，串串建議交織、錯亂，不斷地進行着“惡性循環”。只是到後來還是因為時間的原因沒能夠上繳，也罷，可憐我的小腦袋喲!
看着班主任只是“隨機調查”式地抽取幾張瀏覽，慶幸自己的“長篇大論”沒有繳上去，不然只能充當著爛紙一張嘍!大家的主人翁精神還是挺令人為之動容的，一張張的密密麻麻的紙就足以證明了吧!我好奇地揪着前後桌，想問清他們寫的是什麼東東，可是大家給我的卻是一副“無可奉告”的模樣誒!
下午的數學課上，班主任的話語終於把我的疑惑揭開了，原來大家一致的感想，就是--課堂靜悄悄，課後熱哄哄!
這是事實，課堂上一點活躍的氣氛都沒有，而到了課下，整個教室就像沸騰了的水，濺開了。這是實驗班的應有的基本素質嗎？No!No!No!可是班主任繼續念着同學們的建議。越聽越是反感。同學們大都希望能夠讓課堂上的氣氛活躍起來，可是，請問，這些“提建議”的同學，你們有沒有這樣子做？沒有吧？那為什麼還要要求別人去做呢？反思反思!
我不明白他們為什麼這樣子想，行動上卻沒有付出過行動。或許做起來的難讓我們無奈地退卻吧……
學習這些攔路虎，不要被它的威猛而嚇倒了。想要讓別人如你所願般行事，只有你能力及，別人才會尊重你的選擇吧。
加油啊，201班的同學們，拿出你們所有的幹勁來!