我小時候很笨，笨得異乎尋常。。。。。
六歲那年，我屁顛屁顛地跟着媽媽在走鄉間小路上，碧草茵茵，蝶飛燕舞，媽媽輕輕地問：“今年幾歲了，曉銘？”我不假思索的仰臉答道：“三歲了。”“不對，六歲了，記着六歲了”我迷惑的點點頭。過了一會，媽媽又試探着問：“幾歲了？”我不知怎麼回答但還是說：“三歲了”。媽媽的臉上滿是失望，小小的我知道自己又錯了，為了不讓媽媽失望，開始認認真真努力去記，並邊走邊一刻不停地小聲念着：“六歲了，六歲了，六歲了，。。。。”生怕稍停一下這個數字飛跑不見了。媽媽在悄悄地關注着我，當我停止不語了，她滿懷期望的問道：“曉銘，幾歲了？”我又一臉的茫然，誠恐誠惶的答到：“三歲了”。。。。。。每當提起這件事，家人就會忍俊不禁。
小學一到二年級上課，我幾乎不知老師所云，定格在腦海中的只有0和5，因為一，二年級我的分數一直在與它兩者糾纏，以至於好多年回想起來竟懷疑那時的考試分制不是百分制.一年級教我的是李振芬老師，體態微豐，鵝蛋型的臉，齊耳短髮，也算和藹可親。由於我的愚笨，用媽媽的話說：“總是八竅通了七竅-----一竅不通，感覺你小學也難畢業，把我愁得不成樣子”李老師一定深刻的體會到我這塊木頭是如此的不可雕，更多的是對我的嗔怪，現在還能回想起她肅顏訓斥的表情。
到了三年級，任教的是陳獻坤和李生遠老師，他們兩個一庄一諧。李老師教我們語文，四十多歲了，清癯的面孔長長的，總是和顏悅色，面帶微笑，如慈母般關愛着我們，他的慈愛使每個孩子在課餘的間隙都樂於在他的身邊雀躍，猶如幼苗盡情的享受着溫暖的陽光。可是不知為什麼，我的語文還是一塌糊塗。陳老師二十多歲，攝人心魄的是那雙大大的眼睛，發著冷冷的拒人千里之外的光，總是板着個臉，彷彿是苦大仇深的“祥子”。上課的時候更加嚴肅，眼睛睜得好像更大了，婉如兩個銅鈴，那兩個銅鈴還不停地環視着教室：眉毛向上挑着，眼睛向左或者向右30度斜視着，不屑一顧似的。上課的時候我很害怕，手腳冰涼，坐着盡量紋絲不動，生怕驚動了他。陳老師教學兢兢業業，每天放學后要把較差的學生留下來補課，我自然也沒少吃“小鍋飯”，幾乎每天被留，也許有一點點效果吧，雖然還是渾渾噩噩，稀里糊塗，分數竟然躍到了二十多分。
終於扼到了四年級，學校來了一位新老師----馬書朋老師，中等身材，國字型的臉上，一雙大眼睛炯炯有神，藏着火一樣的熱情，花瓣樣的笑總在他臉上怒放。他是才畢業的高中生，風華正茂。他的教學風格果然和其他教師不一樣，講台上的他總是有着大地回春般的激情，他始終如一的微笑着，循循善誘着，你可以相信他深愛着講台，深愛着我們，讓我們深信着數學的無窮樂趣和奧妙。最讓我驚喜的是，他會經常試着去提問我較容易的問題，我竟然還能夠答對，這時喜悅會蕩漾在他的臉上，還要表揚我一番。現在還能清楚地記得那次考試，要求列舉約數是3的數，記得他曾經講過一個容易被忽略的111，於是我仔細地演算了一遍，把它認認真真的寫了下來。考試結果出來了，馬老師在班中“狠狠”的肯定和表揚了我：“咱們班的***這次寫了111，這個可難了，真了不起！”我的心如鹿在撞，才發現我不比別人差，我可以做的甚至比別人好。從此以後，我的學習興趣驟增，腦子也好像突然開竅了，也變得聰明起來了。上課也能聽懂了。四年級上學期我的每門功課與日俱增，能達到及格分了。到了下學期，七八十分，還得了平生的第一張獎狀。從此，讀書和學習成了我最大的樂趣，以至於上了五年級，每天放學后，我會獨自一人呆在教室中在題海中遨遊，做着父親從南陽的一個伯伯那裡尋來厚厚的一大摞卷子。還會經常感嘆：“不過星期天多好，上課學習多好！”我的應用題較好和善思多慮就是那個時候養成的習慣。
馬老師是我的啟蒙老師，也是我的恩師，是他給我開啟了豐富多彩的知識之門，使我在浩瀚的知識海洋中盡情的徜徉，流連忘返。
老師對學生的一場羞辱或一聲讚揚可以改變他的一生！
生活中，會有家長愁眉苦臉地對我說孩子是如何的笨，如何的沒有希望。我會給他們講我小時候如何的“笨”，他們滿臉愕然。我會告訴他們：“不要着急，芝麻總會開花的！”